学六七年都不明白的英语，马上弄得明明白白！【2】

特别提醒： 每每看到微友们的留言，都会让我感动，在此感谢一直支持与关注“罗茱”的微友们。欢迎大家留言！微信是互动的：回复“目录”查看往期回顾回复 “A” 查看课程介绍回复 “L” 与罗老师互动 我用最快的速度把这三个句子给你们讲一遍，因为我不讲得那么细，只是给你们介绍一下。主要是让你们明白它有多么简单！！比如，我们看这个句子：The man is a teacher.这句话怎么翻译？—这个人是一个老师。The man 是什么意思？ Is是什么意思？ Teacher是什么意思？如果有人说：Is是“是”的意思，那就完啦。这是什么人？农民！！为什么？——他（她）在学英语的第一天就被老师一脚踹粪坑里了，得花一辈子从那粪坑里往外爬。因为把“is”当“是”了。这样就惨啦！！“Is”是“是”，they are teachers的“are”也是“是”。那英语就没办法学了。这样的话：“How are you ? ”就变成“怎么是你”了。“How old are you? ”就变成“怎么老是你”了。然后“天天向上”就“good good study,day day up.” “人山人海”就“people many people see. ”“给你点颜色看看”就“give you color to see see.”结果全是拿英文单词按中国人的思维方式拼出来的句子，翻译出来的句子全是这玩意，根本不是英文。所以我们以前是用什么思维方式在学英文？农民！！我们再来看看“渔民”的思维方式。咱们看下面几个句子：这个人是一个老师。(英文怎么说？)—— The man is a teacher. 刚好和中文对上“人——man 是——is 老师——teacher”再看这个句子：他很忙。——中国人说“他很忙。” 中文有“是”吗？——没有！ 英国人怎么说？He is busy.英文要不要“is”？一定要有。 第三个句子：她在教室里。 中文里有“是”吗?——没有。英文怎么说？——She is in the classroom。你看，中文一会有是，一会没有。而英文怎么样？非有这个“is”不可。那我们首先就要搞清楚，英国人为什么非要跟这个“is”没完没了？我们说过了， 英国人只有三个句子，它只会说三句话。那么，一个民族只会说三句话的时候，首先就要区分出来这三句话。靠什么来区分呢？我举个例子，开奥运会，有三个国家参加奥运会。老远，我们就说美国队出来了。怎么知道美国队出来了？美国队举着美国国旗。我们说英国队出来了，英国队举着英国国旗。一看，我们就知道谁出来啦？中国队。英国人说每一句话的时候它最在乎谁？在乎那面旗子。英文的第一面旗子就是“is 、am、are”当你发现一个句子有“is、am、are”的时候，你就知道英国人想说什么啦！！英国人想说：当“is”后面是名词的时候，它表示是什么。—— 什么人、什么东西是什么。 当“is”后面是形容词的时候，它表示怎么啦。——什么人、什么东西怎么啦？当“is”后面是一个介词加名词（我们叫它介词短语）的时候，它表示在什么地方。——什么人、什么东西在什么地方。要是你明白了上面说的，你就明白了英语的三分之一。这种句型就叫：主系表。“is/am/are”就是这个句型的灵魂。这个句子就是三个单词：主、系、表。主语永远是名词，人或者物。表语呢？有三种可能性：一种是“名词”，表示“是什么”。二是“形容词”，表示“怎么了”。三是“介词短语”，表示“在什么地方”。掌握了这个句型，就掌握了英语的三分之一。剩下的就是要牢牢记住这个“be(is/am/are)"的变化。比如:现在时——is/am/are过去时——was/were将来时——will be完成时——have been过去完成时——had been将来完成时——will have been非常简单，一下子就记住了。你们看：你有钱。——You are rich.你将来有钱。——You will be rich.完成时呢？——You have been rich.过去完成时——You had been rich. 将来完成时——you will have been rich. 过去将来完成时 ——You would have been rich. ········· 一共就八句话，这个句型就学完了。学这么点就学了英语的三分之一----------------------------------------------------------------------------你们之前为什么出问题了？咱们来看看问题出在哪····看这个句子：The man is a teacher. Man 是什么词？——名词 Teacher 什么词？——名词 in the classroom。Classroom什么词？——名词我们来看看英语是怎么变长的。因为英语一变长，咱们就乱了。 比如我说：从英国来的那个人在教室里。（从这里有些人就开始乱啦）“英国来的”我们用什么介词？——From “从英国来”——From England 从英国来的（介词短语）那个人在教室里。——从这句话可以看出，咱们中国人“在用介词短语做定语的时候，修饰哪个名词放在哪个名词的前面。”The man from england（介词短语） is in the classroom。——英国人“在用介词短语做定语的时，放在修饰名词的后面。”再看:she is in the classroom. 她在教室里。她在二楼的教室里。用英文怎么说？——she is in the classroom on the second the floor.“on the second the floor”为什么放在“classroom”后面？修饰哪个名词放在哪个名词的后面。大家按照上面说的，试着把下面句子翻译成英文试试，体会一下：这个人在二楼的教室里。——The man is in the classroom on the second floor.这个人在大楼的二层的教室里。——The man is in the classroom on the second floor in the building.哪个“building”? In the school ；哪个“school”? In shanghai；哪个“shanghai"？In china.这个句子就这么一下子长下去。你们把它翻译成中文，再体会体会英文，一下子就全明白了。中文怎么说：这个人在中国上海的学校大楼的二楼的教室里。——我们关心的是这个人在哪？而我们的语言中偏偏把这个人放哪啦？放后面。而英文放哪？“the man is in the classroom”。英文把重要的放前面。比如：桌子上的钱是我的。——中国人先说桌子上，然后再说钱是我的。而英国人怎么说？“Money on the desk is mine.它把“money "放前面。钱重要还是桌子重要？钱！！为什么我们中国人把不重要的放前面？因为我们是农民。农民为什么有这种毛病？农民是春天播种，秋天收获。他收了粮食以后，这个农民是先吃好的还是先吃次的？先吃次的。好粮食可以存，一直存到第二年的秋天。次粮食是不能存的，所以它一直先吃次的，吃吃吃吃，吃到好的，吃到第二年秋天。要不然我们这个民族就饿死了。而渔民是怎么样的？渔民三百六十五天，天天能打到鱼。打到鱼他先吃好的还是先吃次的？先吃好的。为什么？这鱼不能放啊，第二天它臭了，晚上就臭了。所以它先吃好的，把坏的扔了。所以它的思维，你看它总是把好东西放哪？放前面，重要的总是放前面。它的生活习惯决定了它的思维方式。包括我们中国人的饺子。吃过饺子吧？哪里好吃？馅！！馅在里面呢，它把好东西包里面。吃过包子吗？吃过馅饼吗？吃过月饼吗？吃过汤圆吗？吃过馄饨吗？你们看，中国人都把好东西干嘛？包里面了。它的习俗和我们的思维模式一模一样。你们看英国人吃什么？ 吃过批萨吗？馅在哪？表面！！吃过蛋糕吗？奶油在哪？表面！！一个民族的地理环境，就决定了一个民族的思维方式，思维方式就决定了它的语言特点。到此为止，我们学了英语的三分之一了。这个句子最重要的就是主系表，那个“Be（is/am/are)"。然后这里把我们搞糊涂的是什么？英国人用介词短语做定语放在哪？修饰哪个名词放哪个名词的后面。一个一个往后放。 回复“A” 查看课程介绍