议论文上出诗意——我教《成功》

江苏省兴化市文正实验学校 王大智
　　
　　师：同学们，老师自创了一首诗：
　　
　　有一条河，很宽广，但只要你勇于跋涉，就能顶达彼岸。
　　
　　有一座山，很高大，但只要你敢于攀登，就能登上顶点。
　　
　　有一颗星，很遥远，但只要你乐于摘取，就能伸手把玩。
　　
　　这条河叫成功
　　
　　这座山叫成功
　　
　　这颗星叫成功
　　
　　和勤奋做邻居，成功就是我们的亲眷。
　　
　　今天老师就和同学们一起学习一篇古文学家、历史学家、作家季羡林先生的一篇议论文《成功》。
　　
　　师：请同学们用自已喜爱的方式，不拘一格读课文。读后思考，本文的中心论点是什么。
　　
　　生：读课文。
　　
　　师：找出中心论点的请举手。
　　
　　师：真不少。看来大家的提炼概括能力正一天天增强。你说说。
　　
　　生：天资+勤奋+机遇＝成功
　　
　　师:找得很准,大家一齐来读一下。
　　
　　生:读。
　　
　　师：天资由天决定，我们无法左右,姑且不谈。那我们就跳一跳说说最后一个因素机遇,看看作者是如何谈机遇的。
　　
　　生：作者举了自己的例子，通过举例论证来证明机遇对成功的重要性。
　　
　　师：用自己亲身经历的事例更具说服力。假如我们运用道理论证可以怎么论证呢？
　　
　　生:机遇偏安于有准备的头脑。
　　
　　生:机遇垂青于有准备的人。
　　
　　师:一个意思,两种说法,各有千秋。说明同学们平时注重积累，这是一个很好的学习方法。你刚才运用的是引用论证，是道理论证的一种。还有其它发言呢?
　　
　　生:居里夫人说：“弱者等待时机，强者创造时机。”
　　
　　师:这依然是引用论证。这里的“强者”可理解为“成功者”。假如我们依然运用道理论证,但不是引用论证,而是比喻论证,可怎么说呢?
　　
　　生:思索,沉默。
　　
　　师:培根说过“机遇之机好比市场，稍一耽搁，价格就变。”这是说我们必须好好抓住机遇。他还说,机遇老人先给你送上它的头发，如果你一下没抓住，再抓只能碰到它的秃顶了。他又说：要像千眼神那样抓住机遇，就像疾掠空中的子弹一样，当秘密传开时，事情已经成功。
　　
　　这些论证让我们对抓住机遇有一个更强的紧迫感，深刻认识到机遇的重要性。下面同学们围绕机遇这个因素来作比喻论证。
　　
　　生：机遇是阳光下的棒冰,稍不注意,它就融化。
　　
　　师：既形象,又通俗,有说服力。
　　
　　生:机遇犹如催化剂,加速成功。
　　
　　师：打通学科,思接千载,视通万里，很开阔的思维。
　　
　　生:机遇是春风,它催开万花;机遇是春雨,它滋润万物。
　　
　　师:是的,有了机遇的生活更美好,但有了机遇就一定成功吗?
　　
　　生:不是的,如果没有勤奋作前提,有了机遇也白搭。
　　
　　师:对啊,机遇只有与勤奋结伴而行才能抵达成功的彼岸。那书上是怎么论证勤奋之于成功的作用的呢?
　　
　　生：用了举例论证的方法。
　　
　　生:举了囊萤、映雪、悬梁、刺股的四个事例。
　　
　　师:谁来简单地讲述一下这四个故事?
　　
　　生:囊萤是说晋代的车胤家里很穷,连买油点灯读书的钱都没有.他只好在夏夜捉萤火虫,靠萤火虫发的光读书。
　　
　　生:(抢着说另外三个故事,此略)
　　
　　师:你们刚才说得那么具体、精采,为什么作者却一笔带过呢?
　　
　　生:作者在后面还要论证勤奋,故这里简略。
　　
　　生:不对,课文中讲了流传了千百年,家喻户晓,再讲,读者可能嫌啰嗦。
　　
　　师:你善于扣住文本,你的道理各令人信服。
　　
　　师:谁再举举其它勤奋致成功的例子?
　　
　　生:东晋王羲之所以成为著名书法家,是因为他勤于练字。他每天坚持练字,练完后就在屋旁一口池塘里洗笔,这样日复一日,竟将整口池塘的水染成了黑色,像墨一般,人称“墨池”。
　　
　　生:法国著名物理学家居里夫人,历经12年的实验,通过数万次的提炼,才从从几十吨的矿物中提取了几克镭。
　　
　　师:这方面的例子看来难不倒学生,这叫腹有诗书气自华。既然举这样的例子,同学们是从沧海取一花,撷取一朵小小的浪花,太容易,那么我们就此打住,看看第7段,除此之外还怎么论述的?
　　
　　生:还讲了道理,引用韩文公的诗句:“焚膏油以继冕,恒兀兀以穷年。”
　　
　　生:还从反面讲道理,讲不勤奋则无成功。
　　
　　师:这一节虽短,但论述很周密,很精致。谁最后作一个总结陈词?
　　
　　生:这一节论述了勤奋与成功的关系。首先摆事实,讲了囊萤、映雪、悬梁、刺股四个故事,同时讲道理,主要是引用了韩文公诗句,最后依然是讲道理,从反面论述勤奋对成功的作用。
　　
　　师:你叙述得既简洁,又很严密。
　　
　　师:我们齐读第7段,在诵读中欣赏作者精妙的写法。
　　
　　生:齐读。
　　
　　师:议论文也能读出情感,请同学揣摩一下,读出对勤奋者的尊敬,读出对成功的向功,读出对不勤奋者的鄙视。
　　
　　生:读。
　　
　　师:我们请科代表来示范读一下。
　　
　　生:读。
　　
　　师:科代表第一二三句读得高扬、活泼，让人发自内心有勤奋的冲动;第四句读得舒缓庄重,让人警醒。第五句读得语重心常,让人深思。
　　
　　师:其实不光这一节,课文中好几处都讲了勤奋,大家找找。
　　
　　生:业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
　　
　　师:什么意思?
　　
　　生:(理解不太顺畅)
　　
　　师:因为这句既像对偶,又像互文,好理解但不好表述。它的意思是学业由于勤奋而精通，由于嬉戏玩乐而荒废；事情由于反复思考而成功，由于随随便便而遭毁，即失败。
　　
　　师:我们把这两句齐读一下,三十秒背诵。
　　
　　生:(抽两学生背)
　　
　　师:还有写勤奋的诗句?
　　
　　生:衣带渐宽终不悔,为伊消得人惟悴。
　　
　　师:我们一齐诵读第10至“第三境写的是成功”。
　　
　　师:同样将三种境界的三句诗,两分钟背上。
　　
　　生:背后又抽背。
　　
　　师:提到勤奋,我想起了冰心老人家的诗:成功的花----请大家齐背一下。
　　
　　生:齐背。
　　
　　师:这就可拿来作理论论据。我还记得这么一句话,也是论述勤奋与成功的关系的:成功犹如名贵的檀木，只有在勤奋的烈火中才会散发出最浓郁的香气。下面请同学们仿此句,用比喻的手法造句,作为新的理论论据充实季老先生的文章。
　　
　　生:成功就像一棵树，勤奋的汗水能使之更粗壮。
　　
　　生:成功是一首乐曲,勤奋的音符使之波澜壮阔。
　　
　　生:成功是一座伟岸的山,由勤奋的石块堆叠而成。
　　
　　生:成功就是雨后的彩虹,只有勤奋的狂风暴雨才能绽放如此艳丽。
　　
　　师:同学们的思路是开阔的,想到了诸多意像,认识了成功的哲理。
　　
　　师:读完全文,老师有个想法,公式中三者(天资、勤奋、机遇)有人对出场顺序不是挺满意的。你来说服说服。
　　
　　生:天资天注定,里当打头阵;勤奋最重要,故紧跟其后,被拥戴在中间;机遇是帮衬,是催化剂,故放第三。
　　
　　生:不应当争。作者先讲了天资,然后讲了勤奋,然后讲了机遇,所以公式也就按这三者出场先后来写的。
　　
　　生:把我来写,我还真的要重排一下座次。天资是基础,排第一;勤奋最重要,当压轴;机遇对成功有推动作用,可放置第二。
　　
　　师:真是仁者见仁,智者见智,应该都言之有理,有时答案不是非此即彼,而是丰富多彩的。老师还有个看法,天资是基础,故排第一,但即使再优秀的天资,也要勤奋,且只有勤奋了,遇到机遇才能成功,所以机遇放成勤奋后,看来季老的排法是深思熟虑的。
　　
　　师:应该说这堂课也很成功,因为有人说成功是一种感受,我感受到你们深深领悟了比喻论证地奥妙与魅力。我读过《在哄笑声中收获成功》，也就是成功的人要不怕嘲笑,要有勇气。李嘉诚先生说：“一个不注重细节的人，不会成功。”所以,有本书非常畅销,叫《细节决定成败》。说：“我成功，因为我志在成功，从未踌躇。”看来成功要有目标,要自信。所以,关于成功,爱因斯坦说：艰苦的努力+正确的方法+少说空话=成功。
　　
　　就本文讲:
　　
　　成功好比一张梯
　　
　　“机遇”乃梯子两侧之长柱，
　　
　　“勤奋”是两个柱之间之横木
　　
　　只有长柱无横木，梯子毫无用
　　
　　插上横木,携着勤奋才能攀向成功
　　
　　下面老师把自己认为成功最关键的因素串起来,作一首诗,送给大家,希望同学们致力成功,品味成功:
　　
　　没有口水与汗水，哪有成功幸福泪
　　
　　向往成功之桂冠，就别空费每一天
　　
　　败业好似浪淘沙，兴业犹如针挑土
　　
　　只要敲门敲得久，成功最终携你手