初中地理课堂探析案例教学运用

　　1.案例教学法的内涵与特点
　　案例教学法中的案例主要就是指一种特定的情况或一个问题的实际例子，并会对某些人物或群体产生一定的影响。那么，以案例作为教学手段的教学法已经在国际上得以推广应用。我国是从上个世纪八十年代初才开始引入案例教学法，并经过多年的实践探索与应用，得到了不少高校教师的青睐。到底何谓案例教学法呢？国内外有不同的学者对此做出了界定。在此，我们综合多种角度与定义，认为它就是指教学者根据一定的教学目标，运用特殊案例作为教学载体，为学生创设一种逼真的教学情境，然后让学生对案例进行分组讨论和自主分析，从而实现生生互动和师生互动，有利于学生更好的理解课堂知识。应该来说，案例教学法最为显著的特征就是它的教学过程中，学生表现更为积极主动，教师与学生都会热情投入到对案例的分析与探究当中去。从某种角度来说，案例教学法与传统教学法是一种完全不同的教学方法。它的基本特征主要表现为这么几个方面。第一，它是以具体案例作为教学载体，让整个课程围绕着某一个或几个案例展开教学。这些案例可以通过传统的文字材料展示，也可以通过多媒体技术展示。无论是真实的案例还是虚构的案例，都应该与教学大纲相符合，从而激发出学生的学习兴趣。第二，它以学生自主讨论为课堂教学核心。在案例教学法中，教师与学生是相互合作的关系，并组成了一个学习共同体。教师在其中发挥的主要职能就是引导学生和启发学生进行主动学习与独立思考，充分体现出学生在学习中的主体性地位。第三，它强调对学生学习能力的培养，而不是一味的向学生进行灌输式教学。它试图通过案例教学来引导学生学会理论联系实际，提高他们解决问题的能力，并在分析案例的过程中提取相关信息，最终获得自主学习的能力。同时，它还可以让学生在案例讨论中培养自己的竞争意识与团队合作意识，最终促进学生的全面发展。第四，它的答案可以是多种多样的，并不唯一。这是因为学生可以对案例有不同的观点，它鼓励学生大胆提出质疑并给出自己的见解。因此，案例教学法的答案一般都是开放的，可以培养学生的创新精神与独立思维意识。
　　2.案例教学在初中地理课堂中的具体运用
　　2.1案例设计
　　初中地理教师应该精选教学案例，这是案例教学法能否取得成功的重要环节之一。首先，初中地理教师应该根据地理案例的内容把它划分为人文地理案例和自然地理案例，也可以根据地理案例形式划分为地理图像案例和地理文字材料案例等。此外，还可以根据地理案例的情境划分为实际情境案例和语言情境案例。其中，地理教师可以把实际情境案例设计为真实的教学情境，有利于学生更好的融入案例当中，提高教学效率。当然，我们还可以把地理案例根据其用法分为讨论式案例和讲解式案例，地理教师引导学生积极主动的表达自己的观点。那么，初中地理教师在选择案例时应该确定教学目标，然后再选择涵盖了教材概念与原理的案例，从而引导学生在探究案例时能够学好相关地理知识。此外，这些案例还应该能够全面真实地模拟现实，包含适当模糊、复杂或亟待解决的问题，并具有一定的启发性。这样的案例才具有教学价值。
　　2.2案例呈现
　　初中地理教师在实施案例教学的时候，展示案例内容是一个关键部分。一般来说，地理教师应该让案例呈现具有直观灵活的特点，可以是由传统文字资料来展示，也可以充分利用现代化的教学设备来进行演示，还可以让教师讲述或学生表演。应该来说，案例呈现只是案例教学的一个过渡阶段，它要求教师向学生展示一个真实的教学情景，激发学生的求知欲。在案例展示过程中，地理教师要时刻关注学生的各种反应，并采取有针对性的措施。同时，教师还应该引导学生形成一种较为严密的案例逻辑分析顺序，从而为他们的案例分析打下良好的基础。根据实际的教学情况，初中地理教师应该在实施案例呈现的时候，为学生创设一个踊跃发言的教学环境，让他们可以进行充分自由的交谈与讨论，在与小组成员合作交流中学会分析和解决问题。
　　2.3案例分析与总结
　　案例教学最为核心的意义就是它是围绕问题的研究型教学方法，最为重要的环节就是进行案例分析。在进行案例分析的过程中，地理教师要充分重视并发挥出学生的主体性地位与作用，引导学生独立自主的融入案例教学情境当中去，并运用已有地理知识来解决案例的问题。在这个教学阶段，地理教师最主要的任务就是启发学生和引导学生，鼓励每一个学生表达自己的观点，并给出教师的指导意见，从而让整个案例分析过程沿着教师预定的方向发展。此外，初中地理教师还要在对案例进行分析的基础上，做好案例总结工作。这是案例教学在初中地理课堂中运用的进一步升华。这个阶段的总结可以是教师总结，也可以是学生总结，并从中找到需要改正的地方，并把它上升到理论的高度，为此后的地理教学提供指导。
　　3.结束语
　　案例教学在初中地理课堂中的运用也有些问题存在，比如说地理学科不受重视，对教师和学生的要求偏高等。这就要求地理教师根据学生具体情况实施案例教学，并不断提升自己的职业知识能力，建立健全教学案例库，并与其他教学方法综合运用，切实提升初中地理教学效率与效果。