作者：丁维升
快乐作文是采用多种方法让学生在轻松、愉悦、自信的氛围中，积极主动地抒写表达，使作文成为学生自我的需要，成为学生生活的一部分，在持久的快乐习作中，实现每一个人的长远发展。
我们以开放的心态，崭新的理念，丰富教学内容，采用多样的教学方法，营造开放的作文课堂，实践新颖的评价方式，从而让学生在快乐中写作，在写作中享受快乐。
一、快乐观察，积累素材
生活是生命的溪流。“生活是写作的唯一源泉”。快乐作文以生活为主线，鼓励学生自主地表达自己熟悉的生活，用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。心里怎么想就怎么说，任何时候都不要去努力猜测别人听了你的话会对你怎么样。
教师要引导学生关注天下事，关注身边的人、事、景、物，从生活中选取素材，提倡写真实的生活。只有生活真实、感情真挚，文章才会感人，才会充满生机和活力。我们以生活为主线，要善于捕捉学生生活的资源，把学生生活中的资源，作为张扬学生个性的源泉。在现实生活中，养成学生乐于探究和勇于实践的精神，推进学生对自然、社会的责任感，发展学生的创新能力、实践能力及良好个性品质。
开学初，让学生撷起暑假生活中一页页值得回忆的美好生活片段。把假期中看到的、听到的、做过的事情在班内互相交流。活动前，教师要创设一种宽松、和谐的氛围。充分发挥学生的主体性，要给学生提供必要的指导和帮助。每一位学生，都能讲述一个动人的故事：也许是一段真实的经历，也许是一段美丽的传说……在这种心与心的碰撞中，学生可以了解许多风土人情，会有许多感人体验收获。然后，用一段话把自己的小故事写下来。这样，不但提高了学生的语言文字表达能力，而且开阔了眼界，促进了学生间的情感交流、资源共享。生活是心灵的栖息地，作文和做人一样，都离不开真正的生活。
校园中的花草树木要长得美茂，必须依靠深厚的土壤培植。生活就是“快乐作文”生长的土壤。以生活为主线，就是要让学生充分感知生活，真正体验生活，用心思索生活，全面理解生活，引导学生用真实的笔触抒写生活。我们语文老师就要教学生从小接触认识社会，观察社会生活，积累现实生活，从学校生活、家庭生活、社会生活中选取写作素材。指导学生体验生活，还要指导学生学会发现生活中的美，让生活中美的内容、美的形象、美的形式滋润孩子们的心田，在他们的脑海中留下一幅幅美的画卷，当生活中的这些美触动他们敏感多情的心弦，他们产生了写作上的冲动时，他们语言的激流就会喷涌而出。 1 2 3 下一页