学习方法：为什么上课都听懂了考试却不会

　　经常听到家长问：为什么孩子上课都听懂了，作业也会做了，但是考试就不行了？针对这个问题，提出两个方案，大家可以作为参考。

　　第一，在复习的时候，不能把知识点做的太细。应该从大的逻辑上复习。

　　比如老师提出问题：数学都讲啥了？能回答出这个问题的学生（回答这个问题可能需要1-2小时），都是从大块开始往下分解，一定不会上来就讲一个很小的知识点。

　　再比如说，几何证明题怎么做？有没有自己有什么心得？这种问题看起来很抽象，但这是一个考试的逻辑。再说的细一些，很多孩子说几何不好，总是想不到辅助线，这就是典型的上课逻辑而非考试逻辑。上课逻辑是，今天讲的辅助线是做垂直，所以所有的题目都是做垂线；明天会讲倍长中线，所以所有的应该都是倍长中线，根本不看题目。

　　正确的逻辑是什么？这道题要证两条线段相等，那么立即问自己：证明两条线段相等有什么方法？再比如说一道含有绝对值很难的题目，很多学生就是不会做。这个时候会问：你觉得最难的地方在哪里？学生说有绝对值。去掉绝对值有几种方法？经过一段时间这样的训练，孩子会把平时学的知识逐步融入到考试的逻辑中。

　　第二，我们大力表扬一种行为：不用上课讲的知识点做出上课的题。

　　比讲数学归纳法，有一个孩子上课的每道题，都没有用数学归纳法，而是用其他方法，这简直太棒了！有的家长说，今天学的知识你怎么不用，相信他会在后面某个时候用上。在上课的时候，凡是用非本节课的方法解决问题的，老师都给奖励。从来不奖励最简单的方法或者最快做出来的方法，而是奖励通过独立思考想出来的方法。

　　平时作业写的很好，到考试就不会了，这个问题往往会被认为是“不擅长考试”，或者是“紧张导致发挥失常”。事实上，往往不是如此。上课的逻辑和考试的逻辑不同才可能是真正的原因。