摘要：每门学科的老师除了教授知识以外，还应该利用教学教学内容不失时机的对学生进行品德教育，使学生得到全面的发展。
关键词：品德，教育
良好品德的形成需要诸多的因素，学校教育是非常重要的环节。对于学生的品德教育不只是班主任的责任，每一位教师都负有非常重要的义务。
在二十多年的数学教学中，我深有感触。在数学教学中，恰当的利用教材内容对学生进行品德教育，也会收到良好的效果。俗话说“不成材，便成人。”其实成人非常重要，一个品德差的学生他能为社会做多少贡献呢？一个学生从踏进校门的那一刻起，就已经开始接受正规的学校教育，每门学科的老师除了教授知识以外，还应该利用教学教学内容不失时机的对学生进行品德教育，使学生得到全面的发展。
一、选择教材内容对学生进行品德教育。
现在的教材内容编排非常丰富。图文并茂，生动有趣，小学生非常喜欢。例如：有动手分水果的、逛超市的、有坐车参观的。。。。。。就拿分水果来说吧，也是一个非常好的品德教育的例子。先让学生自己动手分，分完后让学生思考并回答问题。师“你会怎样分呢？”生：每个人分的一样多。”老师鼓励分的一样多的学生。当然也弄清楚分的不一样多的理由。曾经有和小朋友他说的很有道理，回家分苹果，他愿意把大个的分给奶奶，原因是他奶奶病了，她应该多吃一点，好补身体。我在班上问孩子们他做的对吗？没有想到响起了一片掌声。这样的效果正是我想得到的。没有多余的语言，没有过多的说教，让学生在不知不觉中潜移默化中得到教育。行为品德也得到了正确的向导，这也是一种品德教育。
二、利用实践活动进行品德教育。
谈到品德教育，也许有些人认为它是班主任的事。其实，只靠班主任的力量是不够的。我们天天与孩子们打交道，每个学科老师都有义不容辞的教育责任。现在每册教材都设计有教学文化，实践活动。这两部分内容也是进行品德教育的最还教材。三年级下册教材中，有一个实践活动是“美化我们的小天地”通过组织学生美化我们的教室使他们的手脑都得到教训。布置还教室后，组织全班学生欣赏，谈感受，说想法。说生们勇于说出自己的看法。有一个学生说：“通过我们自己动手，把我们的教室布置的真漂亮。”。。。。。。。听着孩子们的发言，我心里有很多说不出的喜悦，说明孩子们通过这次活动提高了审美情趣，培养了废旧物品再利用以及不乱扔垃圾的环保意识，从而形成了良好的行为习惯，这也是一次品德教育的好机会，也是一堂有意义的品德课。
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