最容易“考倒”学生的往往是“新面孔”，但恰恰是这些“新面孔”透露出今后教和学的新思路
虽然今年中考已过去两个月了，但对初中老师和学生来说，却依然是个关注的话题，因为作为实施新课程后的首次中考，2006年中考是个“风向标”：新中考考生答得怎么样？“失分题”有哪些？开学前，启正中学特地请来了市教研室和下城区教研室的教研员，与学校一线的初三老师进行了“细细的琢磨”。从各门学科来看，试卷中出现的不少“新面孔”，把很多学生都给“考倒”了；但恰恰是这些“新面孔”，透露出今后教和学的新思路。
语文
现代文阅读考生显得比较薄弱
据几位教研员介绍，整张语文卷考查的以学生初中阶段必须掌握的语文基础知识和基本能力为主。对于这些基础部分，学生答得比较好。但在一些灵活性强的新题型面前，虽说仍是考基础，可形式一变，学生就显得有点“手足无措”了。比如在现代文阅读方面，这次考试全部采用简答题题型，试题开放度较大，考生在此环节也显得较薄弱。其实，答案的关键词都能在文中找到，但需要理解后进行组合，转述成自己的语言。但不少考生要么“照抄照搬”，要么词不达意，没有领会文中的意思。
-建议：在重基础的前提下，语文最需要的还是阅读，拓展阅读面，增强阅读能力。语文的答案不是唯一的，但并非是“随口荡荡”，内涵还是只有一个的，只是表达的方式多种多样。通过阅读，学生要学会理解文字的内涵，理解作者的意图，只有“读懂了”，做起题来才能得心应手。
数学
“生活题”正是学生最欠缺的
选择、填空、解答，这些词语在数学试卷中找不到，取而代之的是“仔细选一选”、“认真填一填”和“全面答一答”；奥运吉祥物、七巧板拼图、杭州休博园嘉年华游乐场等都出现在数学试卷中。这些变化都透露出一个信息：数学不是“冷冰冰的”，不是停留在理论概念知识，它与日常生活的结合越来越紧密。这就对学生的动手能力提出了更高要求。但从考生答题的情况看，这正是他们最欠缺的。老师们说到印象很深的一个例子，有一道作图题，要求分步写出作图过程，不少学生都答得不准确，有学生写的第一步竟然是：拿出圆规。“连什么是作图过程，都还没有搞清楚，这说明学生平时很少进行这方面的动手练习。”老师们感叹地说。数学与日常生活结合，也要求学生增强理解能力。比如一道应用题，说的是生活中的素材，很多考生面对这些文字，抓不住重点，就无法转为数学思维。
-建议：数学课堂上一定要多进行数学活动，加强动手能力和理解能力。数学不能仅知道几个概念，更应该理解“来龙去脉”，比如数轴，不仅要知道起点方向，也要知道它以前曾用来记录时间，表示公元前和公元后。
英语
失分最多的原因是不能理解语境
从简单的操练到互相的交流，从死记硬背到语境理解，老师们提出了英语教学的总方向。背单词、背词组、背语法，属于基础的操练，而理解语境、注重英语的交际能力，才是最重要的。英语教学的工具性原则，决定了要用它到真实的语言环境中去与别人交流。在英语试卷中，学生普遍得分不高的就是完形填空和词语填空，失分的原因就在于不能理解语境。从近几年英语试卷看，生词量有所加大，但老师想告诉学生的是，遇到生词千万不要产生心理上的焦虑，只要总体理解文中的意思即可，有些生词完全可以通过上下文理解或跳过不管。
-建议：今后学生还是应该增大阅读量，读一些感兴趣的短小文章，少做一些操练性的东西。比如写一篇作文，不是纯粹为了写而写，而需要纳入一定的语境和交流，比如写介绍一个地方的文章，就可以进入这样一个话题：有个国外朋友要来，你要把这里介绍给朋友，该怎么说。
科学
最薄弱的是信息收集处理能力
老师们都有感觉，今年的科学卷没有出现偏、难、怪题，难度基本保持稳定，整体比去年有下降，更有利于学生正常水平的发挥。从卷面看，学生最薄弱的是对信息的收集处理能力：一道图表题，根据图表回答问题，但学生“看不懂”图表，分析了左右关系，忘记了上下比较，很少能做到全面。“图表分析比原来的直接给出文字，多了一个理解转化的过程，更能考查学生的能力。”
在科学卷180分中，111分与日常生活有关，很多是科学知识在生产、生活中的应用。如对血常规化验单的识读和分析，对城市中不同场所二氧化碳高低的测定，节约用电的方法与建议，这些题目学生也感到很“生疏”，不知道该把它们和学习中的哪块知识挂起钩来。
-建议：这就需要学生走出课堂，了解更多的课外知识，但“走出去还得回得来”，最后又要回归到课本。
(通讯员徐志强实习生章帆记者张向瑜 杭州日报)