大家好！我是初二（5）班的曹璐。今天我要为大家讲的是我在学习上的一些方法。
我认为课堂是学习的关键。如果能最大限度地减少由于课堂效率低造成的知识漏洞，那么成绩的提升将会是十分明显的。在课堂上我总是极力使自己保持清醒，尽量使自己参与课堂，并使自己的大脑活跃起来积极思考，困倦的时候也是这样。强打起精神让自己的思路跟着老师走。课间时休息一会儿，以保持下一节课旺盛的精力。课堂上讲的都是基础，难免简单乏味，但我也不敢放松，让注意力分散，正如石老师所说的“难题都是基础的延伸、拓展，不打好基础做难题就等于是建空中阁楼”。不仅如此，还因为课堂中一定有你不懂的地方和重点，但你不知道哪些是重点，因此你必须认真听好老师的每一句话。我记得一次学校请二中清华北大保送生举行讲座时，他们的发言仔细想来其中也不无道理，因为我自己就在这些问题上结结实实地跌过跤。上学期的科学课我认为自己都掌握了，因此上课开小差，连复习也在神游。那段时间上课时，许多杂念常涌入我的大脑，甚至平时听过的歌都会在大脑里不断翻滚，以至于根本无法正常听课，从而直接导致的结果是那次期末考试科学只得了130分。鉴于那次惨痛的教训，我再也没敢骄傲过，上课也没再倦怠。
作业是课堂的巩固和延伸。在对待作业的态度上，我会根据自己的实际情况安排完成作业的时间。我觉得最重要的是保证效率。首先需要对自己的精力充分了解，比如我吧，在对以往学习的总结后发现自己的高效一般可以持续一小时左右，思维最活跃的时间段在早饭后2小时和晚上8：00-11：00，思维最迟钝注意力最易分散的时间段一般为午饭后一小时。针对我自己如上情况，我这样安排时间——利用精力最旺盛的时段处理数学以及一些需深入思考的问题，剩下的时间处理强项英语以及一些相对简单机械或基础的问题，如抄写。每一小时作业后休息十五分钟，中午困倦懒散小睡约半小时，并在该完成作业的时间段集中精力，排除一切干扰，把与作业无关且容易让我分心的东西整理好放进抽屉，在此前把需要完成的事处理完毕——如拿出用具、准备可能查阅的书，并给自己整理出一个宽敞的空间以保证效率。而在学校里，由于空间的局限以及特殊的环境，额外的干扰也增加了许多，教室里有时会发出喧闹声，无法拥有像家中一样的学习环境，这时我便强行要求自己集中注意力，让自己沉下心来进入状态。如果实在无法全神贯注，我会先将诸如抄写之类的作业完成，以减少因为静不下心来而减少的烦躁情绪。
英语是我的强项学科，其中很大一个原因是由于我对英文的好奇和热爱。在课堂上对于不懂的问题我会刨根问底，对于与自己理解相背的地方我会请余老师为我讲解，理解后完成整理与回顾。而在课外，我更多地会用看自己喜欢的外文原声配音的电视剧、电影来锻炼自己的听力。当然从中也有意无意地接触到了更多的语法现象，为培养语感打了一点底子。我喜欢英文歌曲，我发现通过歌曲形式我能很容易地把歌词记忆下来，从而扩充了自己的单词量。而对于我稍弱的数学，我也试图采用与英语学习相似的方法，我发现保持着对新鲜知识强烈的好奇心更有利于专注。从前的数学测试我往往只能达到八十几分，而班上其他同学却比我高出一二十分。面对这样大的差距，我会首先找出哪些是自己能够拿而未能拿到的分数，如何才能避免这样的错误再次发生。我也不在和别人比，因为这样大的差距只会打击自我，我为自己设立小目标，在自己能力范围内要求自己提高五至十分，我看着近在咫尺的目标，觉得通过自己的努力还是有希望达到的，这样我便更有动力。于是通过一次一次的努力，我的分数一点一点地向上攀升，比以前大幅度提高。并且在进步的过程中我收获了一点一滴的自信，也觉得学数学不那么煎熬了。
所以以上是我的一些心得，我觉得提高成绩主要靠的还是自己通过对学习过程中不足的发现，总结与改进来完成的，毕竟没有人能够保证自己始终沿着最好的轨迹前行，总是需要通过对问题的不断发现与改进，才能够保证自己时刻在提高。