作者：任轩
今年3月的期间，全国、福建海峡出版发行集团副总经理吴志明提交了《为农村学生免费提供真正适合学生使用的字典》的提案。提案根据大量的调研指出，以普通大众主要是成人为读者对象的通用型字典并不适合学生使用；学生字典必须结合学生的实际需要，结合教材和教学，并充分照顾到学生的认知特点和知识水平。所以，它在收字收词、字头字体、释义、插图以及学习功能等方面都有很多特定的要求。小小的学生字典中，其实蕴涵着很多学问。
收字立词有讲究
一本字典，收哪些单字，收多少单字，决定了一本字典的基本面貌，而这又取决于字典的读者对象。
有的人认为，一本字典收的字越多越好。这是一个似是而非的观点，或者说是误区。
应该说，对于一本以普通大众为读者对象的通用性字典来说，收录的单字多一些，可能有一定好处，因为有一些罕见字，你用不上，大学教授、有关专家特别是研究古代典籍的专家可能用得上。但是，对于学生，特别是对于小学生来讲，收的单字太多，许多字用不到甚至一辈子都用不上，那就白白地占了字典的篇幅，十分浪费，得不偿失。背着负担沉重自不必说；关键是，在有限的篇幅内，用不着的东西多了，用得着的信息也就少了，字典的适用性、实用性就会大大降低了。
根据国家语委《规范汉字表》研制课题组基于约5亿字的语料统计，认识3500个字，可以阅读其中99.6%的内容；认识7500个字，可以阅读99.99%；认识8000个字，可以阅读其全部5亿字的内容。
根据国家语言资源监测与研究中心教育教材语言分中心（厦门大学）的统计，我国中小学各类教材所用单字量，是5080个。
正是基于这些科学的调查统计，2011年版《义务教育语文课程标准》要求：小学阶段，累计认识常用汉字3000个，其中2500个字会写；初中阶段，累计认识常用汉字3500个字左右。据了解，各地高考语文考试的汉字范围，也在7000通用字范围以内。
字体里面有学问
常见的通用型字典，它的大字头采用的都是宋体字。宋体是印刷体，是宋代刻版印书通行的字体，横细直粗，字形方正，便于雕刻，是迄今一般图书普遍采用的字体。而楷书是手写体，是与篆、隶、草、行并立的汉字五大书体之一，笔画平直，结体相对灵活圆润，劲健秀雅，便于书写，它和行楷都是百姓采用最普遍的手写体。
因为便于书写，便于临摹，所以小学语文教材一至四年级普遍采用楷体，最新颁布的《义务教育语文课程标准2011年版》将楷体作为书法课必须学习的字体。课标要求：小学阶段练写正楷，中学阶段在写好正楷的基础上练写行楷。小学阶段每一节语文课学生必须练写10分钟的楷书。
楷体字与宋体字字形大多数是一致的，但也有一些区别：宋体“撇”，有时相应的楷体是“点”（小—小）；宋体“竖”，有时相应的楷体是“撇”（艹—艹，血—血）；宋体“横折”，有时相应的楷体是“横折钩”（目—目，国—国）；宋体某横与两边相接，楷体则仅一边相接或与两边都不相接（白—白，目—目，由—由，用—用）；宋体“走之底”“雪字底”“口”字和“心”字与楷体不同（过—过，刍－刍，雪—雪，口—口，心—心）。
与此相关的还有笔顺。教材和学生字典中某些字的笔顺，和我们过去学的有些不同。如“火”字，其第二笔是短撇还是长撇？“里”字的第五笔是竖还是横？查人教社《新编小学生字典》和《新编学生字典》，“火”的第二笔是短撇，“里”的第五笔是竖。两部字典根据的是国家语委发布的《现代汉语通用字笔顺规范》，而笔顺规范充分照顾了人们书写楷体即手写体的习惯。
释义的繁简与难易
同样一个道理，跟成人讲与跟小学生讲，其繁简、难易程度的不同是可想而知的。同样道理，学生字典与面向成人的通用型字典相比，其字词的释义的要求也是不同的。 1 2 下一页