2013高考作文深度解读系列:从"浅显"到"深刻"-课标Ⅱ卷作文审题谈

作者：四川省绵竹中学 龚志华
　　
　　真题回放：
　　
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　
　　高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
　　
　　某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查，结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
　　
　　如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
　　
　　对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
　　
　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　
　　作文审题：
　　
　　课标Ⅱ卷的作文材料由四段话构成，一是正向引言，强调同学关系中“互相帮助，彼此激励”，在一些不和谐的争执中步向成熟；二是某机构就“同学关系”作的调查统计数据，满意率竟没达到80%，只是及格，这就表明“同学关系”的确存在问题。三是“同学关系”紧张的原因分析，或是自我意识过强，或是志趣、性格不合，或是“缘于竞争激烈”等。四是搞好同学关系的调查结果，“72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。”
　　
　　这四段，说到底还仅仅是个“引子”，是文章的“切口”，我们有必要抓住这四个“切口”，由“浅显”到“深入”地挖掘。
　　
　　一、从“认识深度”挖掘第一个切口
　　
　　文章的深度取决于认识的深度。认识的深度，一是来自于“读”，二是来自于对生活体验的反思。
　　
　　我们先从“读”上来看“同学关系”：
　　
　　1、社会学认为，人的社会关系有四种，依次是血缘关系、地缘关系、业缘关系，第四种关系就是学缘关系。学缘关系实际上是同学关系。
　　
　　2、美国哈佛大学有这样的结论 ,获得事业成功 85 %的原因在于有良好的人际关系 ,15 %取决于个人的技术、能力、经验。在学校，良好的人际关系，一是师生关系，一是同学关系，是天赐的财富与力量。
　　
　　3、古人云：“并逐曰竞，对辩曰争”。这从“竞争角度”解读了同学之间的和谐的对立统一关系，强调“志同道合”“交相辉映”“相映成辉”。
　　
　　4、哲人萨特说：“他人即地狱。”，强调的是人在他人的目光中生活，人无法认识自己，只能通过他人的评价来认识自己。人不能孤独地生活，人必须与他人共同生活；诗人写：“每个人都是孤岛，相互的交流只有冰冷的碰撞。”实际上暗示我们走出自我，去包容他人。
　　
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　　再从“思”上来看“同学关系”
　　
　　同学关系发展的目标：“美好”“和谐”。
　　
　　同学交往的目的是共同进步，共同获得知识,各自形成健全人格。一句话，同学交往是为了学习“共同生活”，同学关系的发展是为了实现“共同生活”的价值——“同学”意味着合作、成功、成熟：
　　
　　1、同学交往让我们由孤独个体走向合作，有助于团队观念和集体意识的形成；
　　
　　2、同学间的交往不仅在于互相帮助，还在于通过情感交融互相激励。同学间的情感、思想碰撞，会激活思维，带来灵感，绽放智慧火花，促使我们走向成功；
　　
　　3、同学间的帮助有时胜过（好过）其他帮助。
　　
　　4、同学由“熟”到“不熟”，由“不和”到“和”，由“不理想”到“理想”可让我们心智不断走向成熟。
　　
　　同学间的交往,只有建立在平等、尊重的基础上，才能有生命力,才会有真正的友谊。
　　
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　　这些“阅读”与“生活反思”涉及到同学交往的意义、价值、要义，还涉及到理想的同学关系等。
　　
　　二、从“生活深度”挖掘第二个切口
　　
　　“同学关系”满意率仅达60%，暴露出学校同学关系有问题。这种问题或多或少，或轻或重地存在于现代学校中。
　　
　　在同学关系方面常存在如下不良表现：
　　
　　1、关系冷漠，对同学缺乏真诚，没有助人之心；
　　
　　2、敌视竞争对手；
　　
　　3、羞怯不敢交往；
　　
　　4、过分注重小集体、小团体利益,讲哥们义气；
　　
　　5、不与他人协作；
　　
　　6、不善于求同存异，与同学志趣，性格不合；
　　
　　7、追求异性,沉湎于“早恋”之中,忽视同大众交往；
　　
　　8、其他不良个性的放纵等。
　　
　　同学关系的极端恶化导致了犯罪案件。
　　
　　如中国云南“马加爵事件”：马加爵仅因同学对其讽刺难以承受而报复杀人。
　　
　　还有美国弗吉尼亚理工大学枪击案和发生在中国北京的“同室投毒案件”即朱令案。
　　
　　这说明同学关系问题绝不是小问题，同学关系问题暴露出某些学生心胸的狭隘、严重的嫉妒等心理问题。
　　
　　同学关系问题发展到极致所达来的危害让人触目惊心。
　　
　　同学关系问题不可小视。
　　
　　三、从“根源深度”挖掘第三个切口
　　
　　同学关系紧张的原因，总的来说，有外部原因，还有内在原因；有客观原因，还有主观原因。下面简要分析：
　　
　　1、外部（环境）原因
　　
　　（1）学校重智轻德，特别注重升学率、分数、名次
　　
　　这样的恶性竞争教育环境中的同学关系自然是不和谐的，甚至是堪忧的。
　　
　　（2）家庭缺乏正确的人际交往指引
　　
　　（3）社会不良人际关系的影响
　　
　　2、内在原因（学生的主客观原因）
　　
　　（1） 狂妄自大,目中无人,以“自我”为中心，自私心理严重。
　　
　　（2） 孤独自卑恐惧心理。
　　
　　（3） 不重交际作用，漠视同学关系，具有封闭和孤僻心理。
　　
　　（4） “恋旧情结”浓厚。
　　
　　（5） 没有团结协作的意识。
　　
　　（6） 其他深层的心理问题，如嫉妒心理、敌意心理、严重不信任的心理等。
　　
　　四、从“策略深度”挖掘第四个切口
　　
　　同学相处，是一门艺术。纯理论的东西不一定能发挥效力，要走理论结合实践的路子。
　　
　　总的来说，同学交往的原则是平等，基石是真诚、尊重、包容和关爱。
　　
　　同学关系需要多样的智慧与艺术，这里不谈多的，就集中谈矛盾化解的智慧与艺术：
　　
　　处理同学关系不可简单粗暴，不能委曲求全，既要体谅别人，又要维持自尊。要注意以下艺术技巧：
　　
　　1、平衡——平衡自己与他人（“严以律已、宽以待人），平衡自己外在行为与内在心态（珍惜拥有，珍视情谊）等。
　　
　　2、淡化——求同存异，互换立场；以退为进，宽容为上。
　　
　　3、主动——主动交流、积极沟通；真诚相待、以心交心；平等尊重、互帮互助等。
　　
　　还有许多，限于篇幅，不再展开。
　　
　　学会交往是人生中的重要一课，学会与同学相处是我们首先要做的“作业”。和同学一起学习、生活，难免会出现摩擦、矛盾、冲突，造成关系紧张，思想上不愉快。如何重新交往，值得研究与探索。
　　
　　就拿“竞争”来说，就可注意以下方面：
　　
　　1、以“良性竞争，共同进步”为指导思想。
　　
　　2、采取正确的竞争态度和方式。
　　
　　3、在竞争中发展友谊，友谊中促进竞争。
　　
　　以上四个方面各有侧重，不能割裂。但在具体写作时，可以根据自己感受的深刻度与材料的熟悉度进行取舍，力求写出心灵深处最撼人的感动！