教学目标 知识：理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。初步学会根据已知的化学式，计算物质的式量、组成元素的质量比及某一元素的质量分数。
能力：培养有关化学式的计算能力。
思想教育：通过化学式涵义的讲解和有关式量的计算能力的培养，进行实事求
是科学态度的教育。
重点难点 根据化学式的有关计算方法。
教学方法 读书、讨论，讲述等综合教学方法。
教学用具 投影仪。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
教学意图
【提问】 投影：
写出下列元素符号或名称
H N C P Na Al Fe Ba Mn
氧 氯 硅 镁 锌 铜 钙 银 钾
巡视，对个生进行指导。
用1/64开纸笔答。
要求字迹清楚整齐，英文大、小写规范。
复习、巩固
组织相邻同学之间交换评阅。
要求认认真，指出优、缺点，得出分值，（每个符号或名称1分），然后进行全班统计。
相互交换认真评阅
培养良好学风、自强、自信、自重，提高学习兴趣。
【提问】 H、Na各表示哪些涵义？
提示：从品种、颗粒、质量三个方面思考回答
一个学生起立回答
（即钠的原子量23）
复习、巩固
【引入】 元素可以用元素符号表示。由元素组成的物质怎样来表示呢？
人们通过科学实验认识到，任何纯净物都有固定的组成，即：一种物质由哪些元素组成，这些元素的质量比和原子个数比都是一定的。
为了便于认识和研究物质，在化学上怎样表示物质的组成？
思考
引起注意，激发兴趣。
【板书】 第四节 化学式 式量
指导学生看书p.39~p.40第5行
【投影】 阅读提纲：
1．什么叫化学式？化学式是怎样得出来的？
2．通过水的化学式HO，你可以知道些什么？
3．什么叫分子式？
看书、讨论，回答问题。
进一步激发
学生学习兴趣和求知欲，培养自学能力和迁移能力。
【板书】 （在学生讨论后，归纳小结）
一、化学式
1．定义：用元素符号表示物质组成的式子。例：O、HO
2．化学式的涵义：（1）表示这种物质
（2）该物质由哪些元素组成
（3）表示组成该物质中各元素的质量比【投影】 课堂练习一 （见附1）
指导学生完成练习一
归纳、小结化学式的涵义。
看书：课本第四节第39页至第40页第5行。
记笔记
做练习一
使学生能够比较深刻地理解化学式的涵义。
练习、巩固
【板书】 3．简单物质化学式的写法和读法
（1）单质化学式的写法
①金属：例如铁、镁
②非金属：例如硫、氧气
③稀有气体：例如氦
（2）简单练习二（见附2）
例：二氧化碳、五氧化二磷
练习书写化学式的方法，找出书写简单物质化学式的规律。
培养书写化学式的方法和技巧。
【投影】 课堂练习二（见附2）
指导学生完成课堂练习二
做练习二
练习、巩固
【板书】 二、根据化学式的计算
指导学生看书，课本第41页第8行至最末行。
【投影】 阅读提纲：
1．什么叫式量，单位是什么？
2．计算物质的式量的依据是什么？
3．根据物质的化学式，可以进行哪些计算？
看书、思考提纲中的问题。
培养阅读能力。
【板书】 1．计算物质的式量
例1．计算水（HO）的式量HO=1×2＋16＝18
例2．计算二氧化碳（C O）的式量
C O=12+16×2=44
例3．计算氯酸钾（KC）的式量
KC=39+33．5+16×3=122．5
2．计算组成物质的各元素的质量比
边讨论，边学习根据化学式的有关计算方法。
在理解和掌握的基础上记笔记。
培养计算能力。
通过计量进行实事求是的科学态度的教育。
例1．计算水（HO）中氢和氧元素的质量比H：O=1×2：16=1：8
例 2．氧化铁（）中铁元素和氧元素的质量比Fe：O=56×2：16×3
=112：48=7：3
3．计算物质中某一元素的质量分数
例1．计算水中（HO）氢元素的质量分数
例 2．计算硝酸铵（）中氮元素的质量分数
【投影】 课堂练习三（见附3）
指导学生完成课堂练习三
做练习三
找两名学生板书
做练习中的式量和
的氮元素质量分数
检查，反馈学生掌握情况，了解好，中、差三类学生的计算能力。
【小结】 以二氧化碳的化学式为例，总结化学式的涵义。
找学生指出C O的涵义，在正确回答的基础上，再说出2 C O的意义：
回答C O的涵义
①表示二氧化碳的这种物质②表示1个二氧化碳的分子③表示每个二氧化碳的分子是由1个碳原子和两个氧原子构成
④通过计算还可知C O的式量为44
C O中碳元素与氧元素质量比为12：32（或3：8）
C O中碳元素或氧元素的质量分数
【投影】随堂检测（见附5）
完成随堂检测
检查落实情况
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