《化学课程标准》中提到义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
中国西部的农村，教学环境十分艰苦，教学设备陈旧，教学设施不完善。这就导致很多学生实验和教师演示实验无法开展，再加上化学专业教师严重缺乏，与我们生活密切相关的化学就无法得到更好的学习。初中化学，是一门介于文科和理科之间的学科，与其他学科联系并不紧密。即使其他学科成绩不是很好的学生，也能学好这门学科并取得好成绩。因此，在不到一年的时间里，怎样在有限的条件下进行有效的教学呢？
1. 分析学生
特别是在偏远的农村，要联系当地的生活环境，学生身边接触到的关于化学方面的东西，密切联系生活实际。很多学生是留守儿童，他们的父母在外面打工，从事不同的工作。其实，大多数都与化学知识有关。他们对很多东西感到新奇，对化学充满着强烈的好奇心。如何让学生深刻认识化学知识在生活中的重要性，只有认真分析学生的认知能力，全面了解学生的生活实际，才能因材施教。
2. 分析教材
（1）教师要认真吃透教材。认真学习《化学课程标准》，通读教材，了解全部教材的内容、，做到心中有全局。单元备课中细读教材，着重在掌握各章节和本章节间的内在联系，本章的教学目的、重点、难点。课时备课中要深入钻研教学大纲和教材，深入了解学生实际。这样从全局到局部钻研教材，符合人的逐步深化认识的过程，最终全面完成整体的教学任务。本节教材和以后教材章节的联系，为教学中做到在旧知识基础上教授新知识，在教授新知识时又为学生进一步深入学习夯实基础。
（2）注意教材的前后衔接，既要了解学生初中学的科学课，又要了解高中的化学知识。
例如，初中科学就学到空气里含有氧气、氧气能与一些物质发生燃烧，就已经提到氧气的物理性质和化学性质。教材中讲到物质与氧发生的反应属于氧化反应；还讲到含氧化合物里的氧被夺去的反应，叫做还原反应。为高中第一章《化学反应及其能量变化》讲氧化还原反应作铺垫。
（3）分析教材内容要做到：①逐字逐句推敲定义、定律；②正确掌握物质的变化和性质；③避免在教学中单纯强调科学性而忽视学生的接受能力，或只注意到学生的接受能力而忽视了科学性的两种偏向。
3. 加强化学教师的教学技能
美国心理学家布鲁纳曾说，“任何学科”都能“有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。教师如果具有良好的教学技能，不但能圆满完成教学任务，而且很大程度上可以改变对学生发展阶段的划分界限，使学生得到超前发展。因此，良好的教育技能对一个优秀的化学教师来说是必不可少的。教师应不断充实自己，努力提高各方面的能力。
4. 做好演示实验和学生实验
农村学校条件差，尽量在生活中寻找实验的代用品，与其他条件好的学校可以相互借用化学仪器，使其资源共享。
（1）演示实验要求
①直观、现象鲜明而又能说明问题，就可以选择那些反应有颜色改变，气体产生、沉淀生成、物质溶解、热量变化、发光发热、燃烧爆炸等鲜明现象的实验。
例如，讲解酸碱中和反应不是用氢氧化钠溶液和硫酸溶液反应，而是用向盛有氢氧化铜沉淀的试管中加入硫酸溶液，使沉淀溶解生成蓝色的硫酸铜溶液的反应，这就使实验现象更富于直观性。
②装置和操作尽可能简易，时间一般应控制在几分钟内较适宜，否则就应研究改进实验装置或操作，但必须注意科学性。演示实验必须确保安全。
例如，过氧化氢分解会放热，如果教师用的过氧化氢溶液浓度过大，加入的二氧化锰过多，可能快速产生的气体会把里面的液体冲出来，且试管很烫。
③要求演示实验的效果应万无一失。因此，在选择或设计实验时，必须多方面考虑，反复试验。万一不成功，一般应重做，仍不成功，教师应以科学的态度，实事求是地进行说明。
④教师在演示实验中熟练而正规的操作，其所起的示范作用，不但使正确的操作技术和方法形象化，便于学生学习和掌握，而且还会引导学生自觉地用规范化的操作和科学态度来严格要求自己。
（2）学生实验要求
搞好学生实验，首先要求做好实验的预试，应充分准备好仪器、药品和器材。并将仪器、药品等放置有序，保持实验室的清洁、整齐。按实验内容的多少和难易程度，以及实验室的设备情况，将全班同学合理分组。学生在进行实验的过程中，教师要进行巡视，如发现某个问题具有共同性，应立刻在全班作必要的提示。
①指导学生严格遵守化学实验操作规程。如未垫石棉网，就用灯焰直接加热烧杯；不按需要量取用药品，并将剩余的药品放回原试剂瓶；手握试剂瓶倾倒液体药品时，瓶上的标签不是向着手心，而是向着下方；面部靠近瓶口去闻嗅气体；用同一支滴管吸取一种液体试剂后，未经冲洗，又去吸取另一种液体等。
②实验结束后，教师要作好小结，要求学生洗涤仪器和整理实验用品，做好整洁工作。
以上这些都是自己的浅见，加强与同行之间交流，资源共享，使农村初中化学教育得到更好的发展。
作者：杨治 唐丽容
来源：233网校