一、高中化学教学现状
近些年来，高中化学学习的现状，只是相对于教学大纲的拓展。面对化学课本，教师的要求是多看课本，勤做习题，一切都是在课程大纲的范畴里。化学课时的安排，是在针对教学进度和考试大纲的基础上，结合教师的自我意见，安排教学课程。加上学校只是注重升学率和升学数，对于这种高考不算分数的学科，肯定不会安排大量的时间在化学身上。在江苏省内，化学是等级评定学科。学校关心的是如何用最少的课时，得到最高的效率。要想真正地学好化学，创新、实验都是必不可少的步骤。缺乏实验课的化学课程、缺乏创新的化学学生，这样的组合是不可能掌握化学的精髓和本质的。以上就是高中化学在课程结构、内容、模式的现状。可以说，虽然已经实行新课标教学，但是传统教育的影响还是不能忽略，它的后遗症还是未曾治愈。要想解决高中化学的不良现状，只有从其化学教学根本出手，针对其根本制定相应的政策，来帮助广大高中生去学好化学、利用化学。
二、高中化学教学对策
1、教师途径
对于广大的高中化学教师，我们要做到活学活用先进的教学方法。充分利用情境教学法、激励教学法、情感教学法等行之有效的教学法，帮助我们的学生更好地去学习化学知识。高中化学教师在积极响应新课标的号召下，积极探索、敢于实践，找出最适合自己的教学方法，针对不同学生的特点，找出相应的解决对策。积极引导学生，从被动学习像主动学习转变。也就是帮助我们的学生找到学习动力和目标，在学习中得到乐趣。教师可以在化学教学大纲的基础上，添加学习拓展和化学实验模块，调动学生们的学习兴趣。利用生动的教学情境，帮助学生巧记化学公式、概念等基础知识。做到用最短的时间，得到最大的回报。
2、学生途径
首先要做的就是学生的德育教学，帮助学生建立学习模型。为什么要学习？怎样去学习？学生们在高中化学的学习中，要学会学习的方法。如何做到高效化学学习，用最短的时间和最少的精力，掌握更多的知识。这需要我们的学生在日常的实践中去摸索。到底怎样的化学学习方法才是最适合自己的，自己的学习能力又到底如何？这些都是我们的学生需要了解的东西。学生们应该不仅仅只是唯物学习，而应追求更高的学习品质，在学习中找到自己的人生目标。尤其是那些对化学知识如胶似漆的同学，更应做到这一点，培养自己优良的化学品质。在平时的化学知识学习中，培养自己敢于创新、勇于质疑的学习品质。
3、课改途径
高中课改还是在不断地推进，那么高中化学的学习又该如何推进？其课程安排、课程内容又该如何创新？这些是一些教育管理机构需要解决的问题。合理的安排课改，这才是高中化学推进的最根本动力。拥有良好的教育体系和化学学习模板，才能更好地去评价学生的化学学习能力。在高考的过程中，既要能够保证化学学习的力度，也要能够发展素质教育，这样可能就需要改变高考化学的评价方法了。将化学实验能力也加入考核范围，可能不失为一个很好地选择。当然，要想做到这样，其他的学科必须都相互之间让步。共同改变，共同进步，共同受益，帮助学生的德智体美劳全面发展。对于文科、理科，也应制定不一样的政策，帮助学生们都能够从课改中受益，真正做到素质教育。
三、结语
总之，高中化学的教学问题和改善方法，都得从教师、学生、课改，这三个层面出发。教师是教学的实行者，学生是教学的对象，课改则是教学的方法。这三者缺一不可，而且必须得同时实施。从高中化学的发展来看，教学相关部门必须即刻启程，立即着手，尽快的实现高中化学教育的素质化。但是，光光只改变一门化学是不可能的。在几乎没有任何空余时间的高中里，必须重新安排课程评价标准、改善高考的形式。让高考适当的为素质化教育的进程让步，让社会学生让步，解决目前中国的教育现状。我们教职人员必须紧抓高中化学问题的根本，积极探索有效途径去优化高中化学教学，帮助我们的学生在各科学习中都取得优异的效果。
作者：李林 单位：江苏省射阳县陈洋中学
来源：中文期刊