新生第一课

新的学年又要开始了，高中校园里将会迎来又一批陌生的面孔。作为语文老师，如何上好新学年的第一课，让这些陌生的面孔尽快融入新的学习生活，确实关系着高中三年语文教学的成败。

我认为新学年第一课不宜直面教材，因为师生间、生生间相互的不了解，感觉上还很不自然。老师不了解学生的学习习惯和状况，再精彩的课也只能是无的放矢；学生没有融入新的环境，也不能全身心投入课堂。

俗话说：磨刀不误砍柴工。其实新学年也面临着师生间的磨合。经历了有效的“磨”的过程，后续的教学工作将会避免许多意想不到的麻烦。当然老师不同，“磨”法也不一。经过这些年的教学探索，我发现新课之前的几个心理准备对后续的教学帮助较大。

第一、教师个人要积极去“知彼”。

老师要了解学生的几个情况：家庭状况、性格特征、学习习惯……我们城乡结合部中学里的许多农村学生，他们来自经济较窘迫的家庭，心理压力本来就大，再加上过去的环境渐染，他们中许多人寡言少语、拘谨内向。语文老师有责任把这些孩子从精神的桎梏下解救出来。应该通过直面的交流和观察，去了解所面对的群体里每一个体的情况，了解他们的性格。老师还要了解学生的学习状况，其实每个学生都会有学科间差异，只不过有些学生表现出明显的偏科罢了。我经常发现有的学生理科非常漂亮，而语文程度却让人遗憾。这种情况并不可怕，能顺利升入高中的孩子，智力上不会有什么缺欠，导致语文偏差的原因有可能是方法不当、学习习惯不好、没有感知到语言的趣味……只要弄清了原因，就可以对症下药，帮助语文贫困生走向富有。

经过了了解的过程，语文老师就可以有充分的心理准备去应对可能出现的各种情况，可以有目的的去调适学生的心态，而这种调适对学生高中阶段的所有功课都会有很明显的帮助。

第二、教师要想方设法让学生“知己”，也就是让学生了解老师。

新学年不只老师要了解学生，其实学生也要了解老师。

大家都应该意识到，老师不是万能的，不是神仙，而是有血有肉的人。所以老师要充分展示自己，介绍自己，甚至可以介绍自己的习惯以及难以克服的弱点，要让学生意识到他所面对的是一个活生生的普普通通的人。而且老师也可以介绍自己面临的困难，自己的身体状况，必要的时候，学生就可以承担起体谅的责任。

学生还应该了解老师的教学方法。老师要介绍自己的方法，并征求学生的意见做出适当调整。学生在过去的学校里都有自己喜欢的老师，那么新老师也要通过沟通给学生一个调整的机会。

第三、引导学生语文学习的良好情感。

我们应该发现近几年整个社会在语言运用上都存在马虎现象，这应该和语文教学中所表现的应试教育有很大关系。

语言其实是蕴涵无限魅力的，而且没有一定的语言能力，又如何能很好地去认识、研究、传承祖国的文化呢？所以高中语文老师有责任通过巧妙展示祖国语言的魅力去诱发学生学语言的兴趣，还要设法引导学生意识到学好母语是自己义不容辞的责任。我总是很严肃地对我的新学生说：学好母语是爱国的表现。

经过这种情感上的诱导和培养，语言的魅力会吸引学生的心，而爱国的责任又会使学生勇敢面对学习上的困难。

第四、激发起学生语言学习的信心。

语言学习很大程度上区别于其它学科。汉语言是母语，耳濡目染已久，人人都有一定的基础；至于说语文成绩不怎么好，那是因为过去不会学、不想学造成的。只要能在今后的学习中坚持下去，养成思考、积累的习惯，一个学期的时间就会有明显的提高。只要给学生这样的信心，给他一份鼓励、真诚，学生就会充满自信，义无反顾地投入到新的学习当中。

老师还要适当介绍一些长期工作中积累的学习方法，繁杂的语文学习其实也可以巧妙的应对。

当然，语言学习最需要的是诚心，是全身心的投入，只有真诚的面对，才能领略到语言海洋独具的魅力。

经过一系列的心理调节，师生间亲近了，陌生人间的心理障碍一一消除，课堂进入和谐融洽的状态，在亲切自然的氛围中开始新教材的学习，整个课堂该多么轻松愉快啊。