开展丰富多彩的生物课外活动，是生物教学中不可缺少的重要环节。活动的开展，是提高生物科技意识和素责的一项有意义的活动，它对于激发学生的科技兴趣和发展他们的科技特长，培养其开拓精神和创造能力，促进其全面发展，具有重要作用。
那么，如何才能搞好生物课外活动，更好地发挥其在人才培养方面的特殊作用呢？
1．确定活动内容，制定可行的活动计划是搞好生物课外活动的前提
生物学是一门自然科学，包含的内容极其丰富，实用性也很强，要搞好课外活动，必须精心选择活动内容。一般地讲，选择的内容应考虑到科学性、可行性、实用性、趣味性和多样性，这样才能取得预期效果，为此，在选择活动内容时应注意：
1．1活动的内容应尽可能与教学内容相一致、相平行
教学是一个由前向后、由低到高的渐进过程，课外活动当然不能超越教学实际，虽然有些活动可以提前或超纲，但课外活动是巩固和加强基础知识过程，若知识内容超过学生理解的能力，必然会限制活动的开展，不能充分发挥活动作用，因而在制定目标计划时，首先应计划好教学的进度，再计划好活动的内容，不能过于超前和超纲。比如，初一讲制作植物标本和栽培小植物、饲养小动物就能达到目的，而介绍动物标本制作，进行学生调查、解剖青蛙等就于超纲。因为初一学生根本未学动物学，要注意活动的实效，否则，欲速则不达。
1．2活动的内容最好与学生生活实际相联系
课外活动开展之一，是让学生学会应用生物学知识去解释日常生活中的现象，将来更好地服务于社会，在生物学中有很多内容是与人们生活实际相关的。如蛔虫卵的镜检，血型鉴定，种子发芽率快速测定，人体血压的测量等等。这些内容倍受学生的欢迎，制定活动内容时尽可能多增加这些方面的内容，真正让学生从活动中受益。
1．3活动内容中应重视学生的实践的作用
课外活动另一目的是培养学生的能力，而能力的培养离不开实践活动，实验是培养能力的重要途径，学生通过实验培养思维能力、观察能力、独立操作能力，最终培养创造能力。实验的开展，为学生提供了发展个性特长的机会。如我在课外活动中，要求学生做的贴花实验，制作小型动物模型实验，学生的积极性特高，创造的精品倍出，设计制作的动物千姿百态，制造出的图画各具特色，远远突出了我的想象模式。象这样的活动，应加以注意。
2．因地制宜地组织好活动，是顺利开展课外活动的关键
开展课外活动，将碰到时间和经费问题，在时间上应充分考虑到学生的情况，应以不影响学生的学习和身体健康为前提，活动可以安排在中午及晚学、自习课、周末等空余时间，学生方面以自愿和兴趣为参加原则，教师择优组建成立生物兴趣小组，同时必须报请学校领导和教育主管部门的认可，争得他们的支持和经济帮助。此外可制定激励机制，把课外活动作为学校教学工作的重要组成部分，努力课外活动的氛围，欢迎广大师生积极参加。
3．灵活多样的课外活动方式是开展活动的手段
课外活动的形式可以灵活多样，在确定活动目标后，可以以少数人参加的活动小组形式开展，也可以以单个学生自我调查，观察为目的的形式开展，还可以整个年级、全班学生共同参加来组织活动。其中，以活动小组形式是开展课外活动采纳的主要形式。如植物栽培小组，实用菌栽培小组，标本制作小组，小型动物饲养小组等等。这些小组的学生在生物老师统一指导下，开展各项生物活动。对有些活动，可以让学生去自行设计、调查、取证如遗传、嫁接、扦插实验，观察植物外行、解剖鲫鱼等，还可以带领学生走做出教室、走出校门到大自然怀抱中去领略绿色美景，去到公园里观赏动物的生活习性，去农村参观农民伯伯们收获蔬菜水果，如此等等。使生物课外活动丰富多彩，使学生的个性特长得到最大发挥，为培养创造性人才打下坚实的基础。
4．形成完整的督查机制，保证活动的长期性，是搞好生物课外活动的保证
生物课外活动，切忌“三天打鱼，两天晒网”，指定切实可行的督查机制，形成合适评价体系以确保课外活动的长期发展，老师及时对好的活动小组表扬、奖励，对做的不好的小组及时批评、改进，学校对有益的课外活动给以监督指导，对生物老师组织活动给以及时总结、评定、肯定阶段性成绩，也可指出改进的方面，以求不断完善，充分调动教师的积极性，让生物课外活动能持久、长期有效的开展下去。
总之，生物课外活动是提高学生素质，培养学生能力的一种重要途径，教师应注意从内容到方式的精心选择。持之以恒地开展活动，无疑对生物教学质量的提高起着重大作用。
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