作者：李仁甫
按：每年点评高考作文题，我就想起了一个意象“玫瑰”。哪个命题人不希望自己的命题是美丽的玫瑰花？但是，往往想绽放玫瑰花，但也长出了刺儿。所以，在我们的眼里，不应该只有玫瑰花，也应该有刺儿。下面，请允许我以这样的眼光来看2013年的十八道作文题。仔细比较，反复斟酌，我把今年这十八道题分为三品。上品：湖南卷、四川卷、江西卷、天津卷、安徽卷（5个）。中品：北京卷、上海卷、福建卷（3个）。下品：山东卷、广东卷、浙江卷、全国1卷、广西卷、辽宁卷、全国Ⅱ卷、江苏卷、重庆卷、湖北卷（10个）。品评完了，我对自己说，不要当真，说说玩玩而已。我知道有些话肯定说偏了，但我又不明白什么地方说偏了，恳请各路朋友争鸣、指正。
【上品】
湖南卷
两则材料，前者涉及的空间是“天边”，后者涉及的空间是“桌子前”，有大小之别；前者吸引那只鸟的是“天边的彩云”，后者吸引那个儿子的是“剪报的父亲”，有远近之别；前者隐喻对高远理想的寻找，对宏大事业的追求，这就是古人所说的“建功立业”；后者隐喻对寻常人生的满足，对家庭幸福的珍视，这就是古人所说的“天伦之乐”。命题人使用了零度语言，只是把两则材料并置在一起，但实际上起到了非零度的效果——鼓励考生根据自己的个性、气质、爱好和所接受的熏陶作出自己的选择。这种对智者和仁者都加以尊重的态度，这种对持不同人生取向的人都加以关怀的人文精神，乃是今年高考命题中最大的亮点，非常值得我们肯定。
从写作层面来看，第一则材料有利于说理，但也适合考生叙曲折之事、抒人生豪情；第二则材料有利于言情，但也适合考生对传统的孝道进行议论。
【附】
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗？天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意！
父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文和议论文。
四川卷
材料抛出“平衡”这一概念后，用具体的生活现象加以诠释。这比抽象地下定义要好，这更能使考生明白其中的意味。从材料列举的这些现象来看，“平衡”实际上就是处理好“重”与“轻”（这是捷克作家米兰?昆德拉最精彩的概括）、“忙”与“闲”、“行”与“停”、“生无所息”与“生有所息”这样的关系。这些关系反映出的，既是生存理念、生活法则，又是哲学道理。这个题目很好地打通了生活与哲学的森严界限，使考生既可以从“形而下”来感受，也可以从“形而上”来思考，从而有利于不同体裁的写作。
还值得肯定的是，命题人巧妙地通过“同学们展开了热烈的讨论”一句话，来鼓励考生多角度立意，鼓励考生大胆创新。既可以按照常规立意，写“过一种平衡的生活”，如妇女要注意事业与家庭的平衡，学生要注意学习与文体活动的平衡，各行各业要注意劳逸结合；也可以进行非常规立意，写“想平衡，常常身不由己，不得不有所牺牲”、“平衡，但不能平庸，要在某一方面寻求突破”、“生活在失衡与平衡之间”、“失衡中见出伟大”，如特殊行业特殊职业者（譬如警察、铁路司机、极地考察者）常常牺牲了与家庭团聚的机会。
【附】
有人说：过一种平衡的生活——比如学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿……
针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。
请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。
要求：1、题目自拟，立意自定，文体自选；2、不得抄袭，不得套装；3、用规范汉书书写。
江西卷
有人以为江西卷作文题让考生体验或思考的对象很简单，所谓“奥数、英文、周树人”不就是基础学科——语数外吗？显然，这样的看法是肤浅的。其实，“奥数、英文、周树人”中的任何一个，在当下的中国都是一个年年在说却总是说不完的热点话题。年年在招生，年年在谈奥数，奥数成为社会关注度最高的话题。不仅所有中国学生几乎在所有学习阶段都要学英语，而且在职人员评职称、晋级都要考英语，这样的现象一直受到人们的热议。一代又一代的学生对于阅读周树人作品的经历，各有各的体验和思考，而社会各界对于新教材删减周树人作品的现象，在最近更是争论不休。考生针对“奥数、英文、周树人”中的自己最熟悉的任何一点或者两点、三点，可以进行反思和批判（谈“怕”），也可以表示自己的赞同和拥护（谈“不怕”或者“喜欢”）。这个题目，非常贴近考生生活实际，可考查出考生平时对生活的观察力、感受力和思考力。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，引导考生关注生活和社会热点现象，这样的命题导向无疑是值得肯定的。
另外，命题人在材料的陈述中最大程度地释放善意。一方面给机会考生作出属于自己的选择——对三个文化现象可全写，可写其一，亦可写其二，另一方面积极鼓励考生大胆作出自己的价值判断——可写“怕”，亦可写“不怕”，甚至写自己“喜欢”。
【附】
阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是，有些同学有这“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭，不得套作。（4）不少于700字。
天津卷
2013年多少省市取法了全国卷新材料作文的道统，而天津却大胆选择了（半）命题作文的形式，成为今年的一道独特的风景。虽只是“填入一字”，但一字千金，能够反映出考生对“获取知识、掌握技能或懂得道理的途径”的独特理解。所填的字虽不同，但话题绝对是集中的。为了降低审题难度，命题人还为考生提供一个古老的范例“学而知之”，这就使本题目既具有传统渊源，也具有时代色彩。
从时代性来看，“知”的内涵，在网络化、信息化、3D化的新背景下，已经变得空前丰富，而“知”的途径也随之变得多种多样。这样，考生可写的角度非常多，如“思”、“问”、“行”、“游”、“读”、“做”、“动”、“察”、“研”、“敲（鼠标）”、“交（交友）”、“听（倾听）”等等。
就文体来说，题目对各类考生都很公平，就以“做而知之”为例吧，既能够激发考生感受生活，侧重写自己“做”过的经历和体会，也能够引发考生思考生活，侧重思考“做”在求知中的重要性和必要性。
当然，“构成题目”几个字是多余的，或者是否应该这样表述“填入一字，构成完整题目”？
【附】
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“____而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
安徽卷
按照考前复习的惯例，不少教师要梳理一下时事热点话题，突出“中国梦”。可是题目揭晓后，大家都没有发现“中国梦”。可是，你是否知道，安徽卷作文题虽然未直接提“中国梦”，却巧妙地包含着梦的影子。这是十八道题中惟一提到“梦想”二字的题目。是梦想，当然就指向“从未发生的事情”，当然需要梦想者敢于追问“为什么不能这样？”——用一句广告词来说，就是“我能！”那么，“从未发生的事情”究竟是什么？考生既可以从宏观方面来写，比如体制改革、民族复兴，也可以从具体方面来写，比如草根成名、学子成材、寒士成为CEO等等。
但难能可贵的是，命题人在引用萧伯纳的名言后并没有加以评价，这实际上就把这句名言中的两种价值观都和盘托出，让考生自己独立思考，从而达到容忍和鼓励批判性思维的目的。与“为什么不能这样？”相反的是，有的人爱追问“为什么会这样？”这里，实际上又包含着两种情形：一是“为打翻了的牛奶瓶而哭泣”，对“已经发生的事情”往往懊恼、后悔、不能释怀；一是勇于解剖问题，善于总结教训，悔过以自新，能够做一个负责任的人。所以，考生完全可以跟萧伯纳叫板。
当然，后面的要求多了点，难道不担心把学生吓着嘛！
【附】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”
——萧伯纳
要求选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
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