摘要：中学时期，是中学生正确的世界观、人生观和价值现形成和确立的时期。在这一时期中学应该将“三观”教育和刚刚接触的物理教育相结合，必将取得事半功倍的效果。
关键词：“三观”；世界观；人生观；价值观；物理；教育
1 “三观”教育在中学教育中的位置
加强中学生思想教育尤其是加强对当代中学生的思想信念教育其中其核心作用的就是树立正确的世界观、人生观、价值观教育。正确的世界观是思想信念的理论基础和思想基础作为正确世界观的一部分或一个方向的人生观则是思想道德规范体系的核心对人们正确的思想道德面貌的形成起着指导和决定作用从属于正确的世界观与人生观的价值观，则直接指导着人们道德价值行为的取向。因此，在对学生的思想教育中要特别引导学生树立坚定正确的信念确立正确的世界观、人生观、价值观。我们生活在这个世界上，就要对生活于其中的世界(无论是自然领域还是社会领域)有一个正确的看法而且要有正确处理人与自然矛盾、个人与社会矛盾的思路和方法这就是世界观的教育问题。世界观可以以不同方式表现为一定的理想和信仰，强烈地感召和驱动一个人不断向前。由于理想和信仰的不同一个人的思想和行为可能会走向不同的方向对现实的感受和对行为的选择也将是不同的。
人生观就是对人生的根本观点。也就是说人们要在社会生活中摆正自己的位置，正确认识自身的价值和意义明确应该树立怎样的人生理想和选择怎样的人生道路以及如何评价人生等等。中学时期是人生观确立和巩固的关键时期。这个时期他们较多地思索人为什么活着、人生价值和意义等问题。可以说也是他们处在思想最迷惘的时期，有没有正确的引导将对他们能否形成正确的人生观有很大的影响。价值观问题同样是对中学生进行思想教育的重要内容。价值观直接牵动着一个人的情感和动机与人的各种需要相连接，影响一个人对现实的评价，推动他的思想和行为决定着一个人的兴趣和追求。人生的价值就是在这种关系中形成和体现的。个人的价值大小在于他的作为和生活能否满足社会的需要，以及在多大程度上满足社会的需要。也就是个人的价值就是个人与社会统一的价值。个人只有把自我与社会紧密结合起来，才能获得或实现自我价值，加强和改进中学生思想教育，要以思想信念教育为核心，就要树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观，以“三观”教育为核心、为主线贯穿和带动中学物理的教育。
2 加强中学物理教育中“三观”教育的必要性和紧迫性
中学时期学生们刚刚接触物理，是属于新鲜事物，学生们会抱着很大的好奇心来学习这门学科，此时我们将“三观”教育贯穿于物理教育中必将收到事半功倍的效果。而此时期也是学生“三观”教育的重要时期，所以两手抓两手硬，肯定会取得很好的成果，下面我论述一下其的必要性和紧迫性。
近来中学物理新课程越来越受到重视，其中新物理课程实验一再强调要尊重每一位学生，要关注每一位学生的情绪生活和情感体验，要关注每一位学生的道德生活和人格养成。另外高中物理新课程则倡导了发展性评价，即通过评价促进教师和学生及课程本身的发展。具体来讲，在评价的内容上，不仅重视物理教学的本体内容，还重视能够体现学生通过物理教学，道德品质与精神、学习愿望与能力、交流与合作、个性与情感、态度与价值观等方面发展要求的内容。通过以上两点我们能发现：(1)现在很多物理老师不重视物理教学中的思想教育，只是一味的单方面的传授知识。(2)还有一些老师由于长时间进行教育工作有些麻木不再把教育看成热爱的职业而是在应付差事。这些情况必将导致学生在物理课上只能接受到乏味的知识，思想教育得不到落实。所以在中学物理教育中加入“三观”教育是很必要的。
通过一些调查问卷我们可以发现现在中学生的几大问题：(1)崇尚自我。现在的学生由于家庭教育等原因变得浮躁和自大，很多学生都以自我为中心。(2)审美新潮。现在的传媒铺天盖地都是流行音乐流行歌舞，新新人类已经是很多学生的目标。(3)前途渺茫，理想淡泊，信仰危机。中学正是青春年少意气风发的花季，应该对前途理想充满憧憬，向往着的灿烂生活的美好前景，可是事实上很多学生已经没有了正确的目标。这样的学生以后能成为建设祖国的人才吗?很显然不能，所以必须通过在中学物理教育中加入“三观”教育来纠正这些问题。同时我们也体会到了在中学物理教育中加人“三观”教育的紧迫性。
3 在中学物理教育中加入“三观”教育的途径
在对学生进行世界观、人生观、价值观的教育中还必须解决如何教的问题，什么样的教育内容、教育方式才能让学生听得进去?仅靠简单的组织开会、说教的形式肯定是收效甚微，应该理论与实践相结合，把“三观”教育融于物理教育之中。首先将“三观”的理论知识和物理知识合并起来。使学生在接受物理教育的同时接受“三观”的教育，使“三观”的理论得到很好的教育，而实践教育可以从更深层面去体验树立正确“三观”的重大意义，使理论教育的效果在实践中进一步得到升华。具体从以下几个方面人手：第一，物理教师不仅是物理知识的传授者，更是理想和信念的传播者，教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，所以物理教师自身的形象必定是影响学生的重要因素。故必须要先做好中学物理老师自身的“三观”教育，通过言传身教做好学生们的好榜样。第二，一定要把“三观”教育融入物理教育中来，培养一支能熟练将“三观”教育和物理教育相结合的师资队伍，用马克思主义、思想、理论和“”重要思想教育引导当代中学生。世界观、人生观、价值观的问题，实质上都是重要的哲学问题。而马克思主义哲学就是给人们提供认识世界、改造世界的观点和方法。思想、理论和“”重要思想作为马克思主义与中国具体实践相结合的产物同样是中学生武装头脑的理论武器。学习理论是当前学校加强思想教育、提高学生思想道德素质的主渠道，按照国家教委关于理论要“进课堂、进教材、进头脑”的要求，使理论成为学校学生的一门重点课，要用理论教育武装中学生，使其树立为建设有中国特色而奋斗的方向和坚定信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。同时要加强对青年中学生的艰苦奋斗精神的教育。第三，积极开展内容丰富、形式多样、健康向上的校园物理文化活动。可以通过开展物理与“三观”教育的关系辩论赛，物理学中的“三观”主题班会。参观革命老区学习“三观”的历史意义等活动，将物理学和“三观”教育紧密结合在一起。通过各式各样的活动将思想融入学生的思想中来，把学生培养成既掌握物理专业知识又被“三观”思想武装起来的新世纪人才。引导中学生树立马克思主义的“三观”是一个长期而复杂的任务，加强和改进中学生思想工作，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，是我们物理教育工作者义不容辞的责任。