一、考试指导思想
初中毕业生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育;有利于体现义务教育的性质，全面提高教育教学质量;有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力;有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
本考试标准是依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)制订的，是生物中考命题的依据之一，也是学生备考的依据之一。
二、考试内容与要求
1.考试内容
考试内容涵盖《课标》提出的10个一级主题、32个二级主题、112项具体内容。
2.考试要求
A水平要求
B水平要求
C水平要求
知识性
目标
了解水平：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
技能性
目标
观察或鉴别水平：观察对象“是什么”，或鉴别材料中“有什么”。
验证水平：为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构的动态变化。
探究水平：设计和执行实验方案来检验“有什么”和“为什么”的解释，设计或制作某种研究对象，或模拟研究对象的动态变化。
情感性
目标
经历（感受）水平：从事相关活动，建立感性认识。
反应（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。
领悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。
说明：
①教材中所包含的演示实验、分组实验、探究活动、资料分析等都属考试内容。
②教材中所包含的课外探究、科学家的故事、与生物学有关的职业、科学技术社会等内容不属于考试范围。 1 2 3 下一页