语文 致力内容创新
今年高考语文湖北卷以《考试大纲》和湖北省《补充说明》为命题依据，注重考查语文学科的主体知识和基本能力，没有偏题和怪题，保持了试卷内容、结构、题量、赋分和难度的总体稳定。
命题紧密勾联课本
针对目前中学语文教学远离文本、架空分析的不良倾向，试卷有意反其道而行之，引导中学教学重视文本，抓住语文教学之根本。
其次是命题的背景材料或情境设计，尽量贴近时代生活，贴近中学生生活实际。例如语基题背景语料涉及校园班会、北京奥运、等，语用题贴近学校生活实际和社会热点，选料鲜活灵动，富有生活情趣。
创新形式考查能力
湖北卷对大纲要求测试的五种能力均设计了难易不同的层次予以考查，同时还力求在多种能力的交*点上命题，以实现对综合能力的考查。
例如第14、20题，都是对理解、分析、鉴赏评价、表达等多种能力的综合检测。
试卷力求用新的载体、新的角度、新的形式去实现对语文能力的检测，试卷亮点纷呈。语用板块的三个题都是创新试题，如第20题点评经典课文片段，既考查了语言运用能力，又在推行一种传统的读书方法等。
突出人文性审美性
今年湖北卷特别注重审美意蕴，突出语文学科的人文性审美性。
一是审美意蕴丰厚。试题在追求科学性的同时，努力追求试卷的审美价值。哪怕是客观题中各选项的编制，不仅求准，而且在句式、字数、表述方式等方面都力求对应对称，给人美感。在背景材料的选择上十分注重其审美价值。
例如学界泰斗季羡林先生的《雾》，融记叙、描写、议论和抒情于一炉，文笔典雅，充满哲理，给人无尽的美感享受。第21题的背景材料《采莲子》，表现了劳动人民欢快的劳动生活和美好的爱情，读来有情有趣，回味无穷，美在其中。
二是文化蕴涵深厚。试卷的背景材料显现了开阔的视野和博大的文化胸襟。科技文“湿地”于自然中融入和谐与人文，文化底蕴深厚。季羡林先生的《雾》，行文大气，开合自如，展现大师手笔。文言文《龙渊义塾记》赞扬办义学、兴教化，颇有人文情怀。古诗鉴赏中引入的《三国演义》开篇词《临江仙》，更是给人一种壮阔、深厚的文化体验。
三是展现人文情怀。高考是文化考试，也是人格考场。让考生在阅读答卷中展现人格修养，提升人格品位，是一种人文关怀。
例如古诗鉴赏题要求分析作者在词中所表现的“人生态度”，既落实了“评价文章的思想内容和作者的观点态度”这一考点，又体现了新课改“情感、态度、价值观”的目标理念。作者那种乐观自信、不怕挫折的人生态度对考生又是一种积极的引导。
作文可从小处着笔
湖北卷语文自主命题四年来，作文试题的题型基本稳定。2004年是材料加话题，2005年至2007年三年都是材料作文。因为材料大都限定了作文立意、选材的范围，故有人称之为命意式材料作文，并认为这已是湖北卷作文题的特色。坚守特色可以保持稳定，但守而不变，过分求稳，又意味着守旧与僵化，会给高校选拔人才和中学教学造成负面影响。所以，今年湖北卷作文试题稳中求变，大胆突破命意型材料作文的模式，采用了情境式的命题作文。
今年的作文试题更能体现以人为本的命题思想。作文题采用“情境式的命题作文”题型，设计新巧。命题由具体的生活情境切入，启发考生联想和思考，并明确要求以“举手投足之间”为题作文。
命题的旨趣在于：暗示考生大处着眼，小处着笔，写出具体行为、动作之间表现的思想之光和心灵之美。开放有度，限制巧妙。
自古以来，崇尚文如其人，作好文必先做好人。鉴于此，作文试题把作文与做人结合起来，引导青少年学会做人。而做人又不是说空话说大话，不是为生民请命，不是为君子立言，而是要落实在具体的行动上，体现在“举手投足之间”。
这一点，正是当今素质教育的期盼，正是和谐社会的呼唤。
数学 平稳中重基础
湖北数学卷试卷结构稳定，考点分布合理，试题叙述简洁，设问力求平缓，以重点知识构建试题的主体，贴近中学数学教学的实际。
结构稳定试题朴实
试卷强化主干知识，重点知识重点考查上，所涉及到的八大主干内容（函数、数列、导数、不等式、平面向量、解析几何、立体几何、概率统计）的重点知识及其应用占全卷的90％左右。
试题淡化特殊技巧，注重通性通法的考查。文理科试卷通过课本上的例题、习题加工、改造、整合而成的试题分值都超过了90分。试题的表达方式与语言叙述尽可能与教材保持一致。
全卷题型布局稳中略变，选填题坡度平缓，解答题难易适中，应用题型新旧兼顾，探究能力动态考查，合情推测之中隐含着深刻的数学背景。
文科试题难度下降
今年的试卷在谋篇布局、知识点的选取、素材的取舍、问题的陈述方式和题型的搭配等方面，都围绕降低难度的要求展开，力求既保持相对稳定的难度设置，又确保较好的区分度。
试题整体安排上由浅入深，由易到难，选择题、填空题起点降低，减少计算量。解答题使考生易于上手，几乎每道题第一问都很容易拿分，但完全答对则需具备扎实的基本功和综合实力。
今年的试题继续体现文理各自的特点与要求，相对理科，今年文科试题的绝对难度明显下降。
强调数学知识应用
纵观全卷，令人感觉眼前一亮的就是图文并茂、雅俗共赏、符号式子兼具和充满时代气息的应用题。试卷关注社会热点问题，拉近数学与现实生活的距离。今年的试卷，继续坚持在知识网络的交汇点处、思想方法的交织线上和能力层次的交*区内命题的指向。
如理科第15题，立意新颖，背景深刻，它源于雅各·伯努利（JacobBernouli）数，即前n个正整数同次幂求和问题，主要考查考生的直觉观察意识、合情推理能力和正确理解抽象数学符号语言的能力，是一道渗透新课程理念的创新题型。通过观察前6个幂和等式的系数规律，得出相关项系数的一般性结论，充分体现了辩证地运用特殊与一般的数学思想方法解题的能力。再如文理科第21题，虽然题目以递推数列的形式出现，但本质是运用反证法、分类与整合的思想和函数思想解决与等比数列的定义、通项和前n项和相关的基本问题，重点考查演绎推理和归纳推理能力。
总之，今年试卷难度的控制，试题的情境交融，知能并重，符合数学教育规律，有利于减轻学生的负担，同时体现出高考数学以问题为背景、以知识为载体、以方法为依托、以能力为主线，在平凡中见真奇，在朴实中考能力的命题意图。
英语 强化能力运用
今年的英语湖北卷是沿用去年调整后的题型，仍立足于对考生的英语语言基础知识和能力的考查。
强化基本能力考查
试卷进一步强化了听力理解、阅读理解和写作能力的考查。在阅读理解能力的考查中，对划线部分设问的试题，往往需要考生真正理解了文章的意义才能正确作答。
如果比较一下最近几年试卷中对划线部分设问的试题，我们会发现今年试卷中的此类题目明显多于往年。2004年、2005年、2006年、2007年的试卷中这类题目分别有四道、两道、三道、两道，而今年的试卷中这类题目共有五道。
另外，从划线部分的语言形式来看，2004年试卷中的划线部分有两处为分句，两处为名词词组；2005年试卷中的划线部分一处为不定式短语，一处为指示代词；2006年试卷中的划线部分一处为分句，一处为名词词组，一处为动名词短语；2007年试卷中的划线部分两处都是动词短语；而今年试卷中的划线部分有两处为句子，一处为分词，一处为名词，一处为动名词短语。
试卷中不仅对划线部分设问的试题量加大，而且划线部分的语言形式也更为多样。
今年试卷对基础知识运用能力的强化，主要体现在多项选择、完成句子和完形填空这三种试题中。在多项选择的10个小题中，有对英语各大词类（特别是实词）在特定语境中选词用字的考查；而且，今年的10个小题按名词、动词、动词短语、形容词、副词、介词短语的顺序排列，使试卷在整体上显得布局清晰，考点突出。
在完成句子中，分别考查了考生对英语形容词的最高级、句子的语序、定语从句、宾语从句、强调句型、以及动词、动词短语的时态、语态等一些基础语法知识的掌握。
完形填空题的应答不仅要求考生理解短文的意义，而且要求考生熟悉所列选项的实际用法，根据上下文的意思来作答。今年完形填空的考点分布比去年要更为广泛，对基础知识的检测也得到进一步加强。
选材贴近考生生活
几年来，高考英语湖北试卷都比较注意贴近考生生活，这些在今年试卷中听力部分的独白和阅读材料中都得到了很好的体现。
阅读材料中的A篇使我们看到清洁工母亲的奉献，B篇介绍了一种不同寻常的教育方法，C篇讲述了一个坚持与死神抗争的故事，D篇探讨了工作与休息的辩证关系，E篇的“瓶装水”问题是有关环保的一个热门话题。这些材料的选择无不体现出健康向上、与时俱进的时代精神。
总体来说，今年的高考英语试卷（湖北卷）特色更为明显，更加有利于考生发挥自己的英语水平与能力。
名师解析各科高考试卷
语文 充满文学色彩
兰家勇 武汉市第十四中学高三语文备课组长
湖北省高考语文卷保持了去年高考语文卷的结构，发扬了它的优点，整体来说比较平稳。试卷在选材和设题上凸现了鲜明特色。
试卷充满文学色彩
试卷突出了语文的文学性特点。语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，文学性是语文的重要因素之一。整份试卷充满了鲜明的文学色彩，譬如说试卷中选取了季羡林先生的散文《雾》，这篇散文文字清新优美，笔法细腻流畅，内容纯净具体，结构清晰明了，更重要的是设题者设题独到，关涉到文章中的细节描写及艺术的表达效果（第16题），也涉及到对文句的品味和赏析（第18题），还关联到文章的行文思路（第19题），真正是在考语文，这样的试卷也真正是在要求学生学语文。第21题的想象性描写更是新颖而独到，清晰地体现了语文的文学性特点。
试卷注重教纲，紧扣考纲。这份试卷注意到了中学语文教学过程的要求，也鲜明地体现了考纲的指导作用，体现了高考试卷的选拔性意义。语基题的设题内容大多关联教材或从教材中延伸；第20题更是出于教材，出于课堂教学，特点鲜明。设题中，紧扣教材，让考生明了语文学习教材的重要性，第15题考的文学名句和文学常识，设题朴实简洁，颇受考生好评。
试卷选材宽泛，内容新颖，显示出了创新的特点。试卷中文言文阅读、诗歌鉴赏、散文阅读的选材充分体现了试卷命题者的大家气概。选材宽泛，内容新颖，显示了语文广博，求新的特点，体现了语文教学的“大语文”观念。语文学习就要有广泛性，开拓性，创新性。
作文命题开放灵活
高考卷的作文是一大亮点，它没有在审题上给考生设置障碍，而且作文提示性的材料让每位考生都有切身感受，其命题的形式，从整体上说是较开放和灵活的，让每位考生思维对象明确，思路开阔，有话可说，有事可写，有思想可表达，体现了它的开放性和灵活性，有很强的针对性和现实意义。
数学 淡化特殊技巧
高炳鹏 武汉市第十四中学数学教研组长
戴璐 武汉外国语学校高三数学备课组组长
数学试卷整体难度控制较为理想，试卷的题量、结构与去年的高考数学试卷一致，无偏题怪题，试卷入手比较平稳，但也有相当坡度，具有良好区分度。
试卷内涵丰富，涵盖了高中数学的主要内容，主干知识重点考查，同时还强化了对新增内容的考查。
梯度明显利于选拔
试题的编排基本上遵循由易到难、从简到繁的原则，选择题、填空题和解答题的最后一至两题为把关题，均设置了一定的难度，符合学生的解题习惯；同时，也有利于高校对优秀学生的选拔。
试卷表述浅显易懂，简洁明了，且题型常规，似曾相识，有利于稳定考生的心态，便于考生的正常发挥。
重视对基础知识的考察，突出主干知识的地位，选择填空主要考查基本概念、基本知识和基本能力，题目由浅入深，梯度明显。
淡化技巧重视能力
淡化特殊技巧和特殊方法，注重对数学思想、数学方法的考查，突出数学的通性通法，注重对数学能力的考查，如理科卷第4题、7题、8题、9题、13题、19题，文科卷第20题等。
解答题的编排顺序、内容与去年高考题完全相同，分别为三角函数；概率、期望、方差；立体几何；解析几何；函数与导数；数列。题型的稳定性有利于考生的正常发挥。
强调了对课本内容的阅读理解，包括注释部分。如理科卷第11题出现了复数的共轭复数的概念。课本中是以注解的形式给出共轭复数定义的，如果阅读不仔细，可能会造成丢分现象。
重视运用数学知识解决实际问题的能力。如理科卷第17题为“袋中取球”的概率、期望、方差问题，第20题为水库的蓄水应用问题。
注重思想强化综合
数学卷绝大多数题都可以用常规方法求解，但是试卷还是重点考查了数形结合思想，如理科卷第15题和文科卷第13题等；试卷还考查了分类讨论思想，如文科卷第21题；归纳与转化思想，如文科卷第6题；反证法，如文科卷第21题等。
试卷对计算能力和思维能力的要求很高。易动手，但深入有一定的难度，后几道大题，如理科第19题的第二问，20题、21题都有一定的运算量，其中21题是数列综合题，完成本题需具备扎实的基本功和较强的分析、解决问题的能力，体现了压轴题的特点。
英语 注重词汇运用
罗爱国 武汉市第十四中学高三英语备课组长
今年高考英语试卷与今年考试大纲非常吻合。试卷难度适中，甚至比去年略低，最大的特点，是侧重考查学生的语言知识及其应用能力。“ 完 成 句子”这种题型已是第2年出现，其难度较之去年大大降低，中等水平的学生一般可拿到9分以上。阅读理解题也比较容易，长句不多，基本无阅读障碍，重在考查学生对所给篇章的主旨大意理解，试题中细节题不多，学生要得高分须具备较强的理解能力。
比较而言，完形填空题可能稍难，20道小题中，有10道考动词和动词短语的运用，相对名词、形容词而言，动词的用法较难掌握。
英语作文题是一种“任务型写作”：设定考生买了一部外国产手机，出现质量问题，因售后服务需要给厂商写一封信。虽然书信这一形式以前出现过，也训练过，但从内容上而言，则大大贴近了现实，强调了对语言的实际应用能力，在今后的教学中，这种“任务型写作”应加强训练。
总体来说，今年高考英语试卷绝无偏题、怪题，许多试题都直接从教材中演变而来，如“完成句子”第37题。这对英语教学是一种启示：教学应更注重基础，注重词汇的识记和运用。
紧跟社会热点
胡彩莲 武汉市十四中学高三备课组长
今年高考文综卷部分与去年赋分比例相同。保持了连续性和稳定性，但稳中求新，有思想，有特点。
试题特点主要体现以下几点：一、突出对基础知识、主干知识考查。始终围绕主干基础知识这一轴心，如宏观调控、商品价值量、政府职能等基础知识的考查。二、关注社会热点，如中日融冰之旅、抗雪灾、粮食问题、等，考查学生将基础知识与重大热点问题相结合的分析能力。三、考查综合能力。试卷以形式多样的情景材料入题，考查学生获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力等。如第38（1）题：运用相关知识分析我国政府应采取哪些措施防止国内粮价大幅上涨，综合能力要求较高。四、材料新颖、设问灵活，增加了答题难度。如选择题26题东部产业向西部转移的意义，28题外贸材料表明的内容等题干扰信息较多、增加做题难度。
历史 重新回归教材
岳虹 武汉市十四中学高三历史备课组长
今年文综卷历史部分与去年试卷相比，基本模式和分值不变，中国近现代史分值下降了10多分，中国古代史和世界史部分分值均有上升。其次，今年试卷选择题均以单题形式出现，从而使考点多元化，教材知识面覆盖广，涉及到中国近现代史和世界近现代史4本书的内容。
试题命题特点主要表现在以下三点：一、回归教材。去年湖北卷的选择题突出特点是“剑走偏锋”，一些题在教材中找不到知识的依托，如“赫德路牌”、“武周之代李唐”之“社会之革命”；而本次试题则注重回归大纲、教材，大多能在教材上找到知识依托。二、突出能力考查。通过创设新的情境，引导学生探究、认识和重构历史。三、不回避热点。如39题土尔扈特族回归，从民族团结的角度反映了台湾回归、、等热点问题。
地理 重视图表考查
刘祥武 武汉市十四中学高三地理备课组长
与去年相比，今年高考文综卷地理部分稳中有升，但难而不偏。单科综合题由2题回到1题，还原到2006年前传统格式，但难度系数由去年的0.52回升到0.40-0.45。世界地理区域内容比重明显大增，颠覆了过去以中国地理区域考查为主的格局。整体上卷面自然地理内容占绝对优势。弱化热点问题，回避了奥运、雪灾、地震、节能减排等热点，但间接考了改革开放30年热点。
试题命题主要有以下两大突出特点：一、注重对考生基本地理素养的考核，强调知识的综合、联系与迁移。如地球运动部分组题，采用数学图像形式考查地球运动、公转意义，以其内容命题，最能考查学生基本地理原理掌握和运用能力。二、图表多样，突出地理学科特色。试卷涉及到的区域图、扇形百分比图、统计表格图、等值线图、模式图共6幅，种类比较齐全，几乎是无题不考图。
物理 难度有所降低
蔡福生 武汉市十四中学物理教研组长
今年理综卷物理部分，与去年相比，难度有所降低。卷中12个物理题目与去年高考题相似，除“交变电流、电磁振荡和电磁波”外，《考试大纲》中的其它内容都有所体现，考查内容覆盖面广。
试题命题有以下三大特点：一、全卷既常规又有创新、不刻意追求热点。坚持以学科主干知识为主的原则，题目的难易比例控制适中。二、理论与实验相结合。两个实验都考查了学生设计实验的能力。22题（1）是一道开放性的好试题。它既考查了学生理解实验原理的能力，又给学生留有较大的自由发挥空间。三、注重综合能力考核。如14题、17、19题，从真实事例中构造物理情景，让学生从中构想解决问题的模型，运用所学的知识解决身边的科学事例，区分度较好；25题综合程度高，要求有较强的分析问题能力和推理能力。
化学 非选择题较难
陈昌振 武汉市十四中学化学教研组长
今年理综卷化学部分以主干知识为载体，引导学生认识科学、技术、社会和环境之间的相互关系，从化学视角分析和解决实际问题。
若将试题按选择题与非选择题分论，其特点主要体现在两个大的方面：一、选择题设计灵活新颖。选材全部是中学化学基础知识。内容涉及离子共存，晶体熔沸点排序，同分异构体等主干知识，均属常规试题，没有涉及到社会热点。通过创新试题的设计形式考查能力，把重点放在对基础知识是否能融会贯通上，放在分析问题解决问题的能力上。二、非选择题有一定难度。非选择题虽然综合性较强，有一定的难度，但依然立足教材，注重基础知识。着力考查学生的观察能力、实验能力和理解能力。试题还注重体现综合性的命题思想，增加了所涉及的知识点。
生物 重点考查实验
郑清丽 武汉市十四中学高三生物备课组长
今年文综卷生物部分结构与大纲样卷相同，学生熟悉，很好发挥水平，与平时训练考查题目差别不大，具有很好的继承性，无偏题、怪题。试卷内容在继承的基础上，又有所发展与突破。
试题命题特点主要体现在以下两大方面：一、考查双基、突出能力。在全卷有限的题量中，既突出了重点如代谢、调节、遗传等重点知识，又兼顾了其他知识点，以及必修与选修知识。如生态中的种群、微生物、基因工程、细胞工程等。二、层次递进、化解难度。实验依然是考查重点，表现在选择题1、3、4、5与非选择题。生物试题以往涉及实验的内容，答题往往过于集中，学生只要一步出错，就会步步错，使得分较低，又影响理综总成绩，但每一个大题切入较易，层层设问使不同程度的学生均能有所得分。