作者/李永红
摘 要：英语作为一门语言，在素质教育下提高学生的应用能力是其价值的有效展示。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要采用恰当的教学模式，有意识地培养学生的听、说、读、写能力，以大幅度提高学生的英语素养。
关键词：高中英语；应用能力；演讲平台；多媒体
长久以来，我们的英语教学都存在着"轻听说，重读写"的现象，其中最主要的原因就是因为读写在高考中所占的比重较大，听说可以说不占分值。因此，在素质教育下，教师要摒弃这种观念，要采用多样化的教学活动，充分展现英语教材的价值，以确保学生在轻松的环境中获得更好的发展。所以，本文就从如何提高学生的英语应用能力进行简单介绍，以促使学生能够获得更好的发展。
一、搭建演讲平台
搭建演讲平台目的是为了给学生创造表达的机会，让学生在"说"的过程中提高自己的语言组织能力和表达能力。所以，在授课的时候，我开展了三分钟演讲活动，即在上课的前三分钟我都会选择一名学生进行即兴演讲，内容不限，长短不限，目的是让学生开口说，并逐渐消除学生对说的畏惧心理。需要注意的是，有时候我会给定演讲的主题，比如，母亲节、父亲节、国庆节、植树节等等，我会给定学生一些演讲主题，比如，My parents,My mother,Protection of Environment等等。或者担心学生不能很好地完成，可以给定一些句子让学生自己组织或者填空，比如，There are still many problems of environmental protection in recent years. One of the most serious problems is ____接着，让学生自由发挥，久而久之，学生的表达能力就会得到锻炼和提高。
二、自主搜集材料
写作一直都是学生和老师都比较头痛的事情，学生不知道该写些什么，每次都是写不到一半就得草草结束。仔细分析原因，主要还是因为学生缺少写作素材，没有扎实的词汇基础等等。所以，教师要有意识地引导学生积累材料。比如，引导学生积累一些好词好句，如，To solve the above mentioned problem,we must…Perhaps the primary factor is that…等等，这些句子被誉为万能句子，只要学生灵活地应用就会给我们的作文增加光彩。当然，在平时的教学中，我们还可以引导学生仿写一些句子，这也是一个提高学生写作能力和应用能力的平台。因此，作为新时期的英语教师要有意识地培养学生自主搜集资料，要帮助学生养成自主学习的习惯，进而促使学生获得更好的发展。
三、借多媒体教学
《普通高中英语课程标准》指出："要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。"可见，简单地依靠教材上的教学内容并不能满足学生的学习欲望，也不利于学生健全地发展。所以，在教学过程中，我们可以借助多媒体集声频、音频、动画、图片等为一体的优势，帮助学生拓宽学用渠道，以逐渐提高学生的语言应用能力。比如，我会借助多媒体向学生播放一些美国电影，让学生去模仿其中的一些经典台词，如，"Here’s looking at you,kid."（出自《卡萨布兰卡》）"Well,nobody’s perfect."（《热情似火》）等等，这些句子学生是可以应用到平时的交际当中的。而且借助多媒体还可以打破传统沉闷的课堂，同时，从整个过程来看，该环节不仅有助于口语表达能力的提高，而且对学生的听力能力也是一种锻炼。
总之，在高中英语教学过程中，教师要从思想上重视英语应用能力的培养，要采取恰当的方式，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
来自转载