我的班主任成长经历

学生报到

　　　　　　　　　　　　　　新沃洲湖
　　今年8月我接了一个班，高二理科的，对于理科班来说我班的女生比较多，有32位，而男生只有25人。对于这样的班级很多人都说应该是比较容易管的。
　　学生报到的那天，我在教室中等待学生的到来，我以我的笑脸迎接每一位学生。学生一说出他（她）自己的姓名，我就能很快找到他（她）名字在名单上的位置，学生对这已经感到比较意外了。下午学生集中时，我首先开始点名，而这时学生感到更加意外了，因为他们以前从没有遇到过哪个老师见他们的第一面就能不借助名册就能点名的。虽然我只是在学生报到的前一天才拿到学生名册，但我在一天时间里除了开好票之外就是把所有学生的名字记到我的脑子里，果然经过点名学生对我已经有一点点佩服了。
　　由于在学生报到时，有一位同学反映：从小到大还没有一位老师去过他们家里进行家访。我当时就说了：“只要我做两年班主任（也就是说我一直做他们的班主任到高考结束），我一定到你家去一趟。”我把这个意思也向全班同学表示了。而这样的保证对于我来说是一件有很大难度的事情，因为我们学校的学生来自于全县的各个乡镇，其中有的乡镇距离县城超过100多里，而我班这样的同学有好几位，且在几个不同的方向。
　　经过第一天的接触，学生对我不只是一点点佩服的问题了。事后我经过侧面了解，第一天我做的这两件事（不用名册点名和承诺到学生家里去家访）对我在学生心目中的印象产生极大的积极的影响。

　　　　　　　　　　　　　　　　　排座位
　　　　　　　　　　　　　　　　　新沃洲湖
　　接手一个新班级，让每个学生对号入座是件比较困难的事情，而这样的事情处理是否得当直接会影响班级的稳定和班主任在学生心目中的形象，因此需要慎重对待。我在*作过程中先让学生找一个座位坐下来，过一个月后再重新排定座位。
　　在学生安定下来以后，重新排学生的座位便成了一件重要的事情。为了达到良好的效果，我特意找出了学生高一时的体检表，把每个学生的身高记录下来，并以5厘米为一个分隔点，将学生分成150－155、156－160、160－165、166－170、170以上几个组，然后再根据男生与男生坐、女生和女生坐的原则将全班学生按身高由低到高依次编排。
　　编排好后将初步方案公布在黑板上，学生两天的时间来提意见，再根据学生所提的意见给出相应的处理办法。由于事先准备充分且有足够的时间进行修正，连排座位这样的难题就这样解决了。
　　经过这一件事得到这样的一个启示：成功总是降临在有准备的人身上。在班主任工作中，象排座位这样的工作由于有充足的时间去完成，所以一定要给自己留足够的时间，采用学生能够接受的办法，合理圆满地解决类似难题。