高中三年级学生怎样建立错题集？
在平时的练习、测验中，我们常会出现做错的题目，并导致失分，但我们不能轻易放过这些做错的题目。把这些题目整理下来，找出失误原因以及正确的解题方法，经常翻看、巩固，有助于我们加深对知识的理解，提高解题技能，在以后的学习中减少错误。那么，怎样才能建立一个能发挥最大效用的错题集呢？这里给大家介绍几种方法，以供参考。
第一种：把错题按照科目归类整理。把做错的题目分科，各自整成一个错题集，历史题整理在一起，题整理在一起，数学题整理在一起。这种整理方法，是我们同学最常用的，它有利于我们复习巩固每一科的知识。
第二种：把错题按照错误类型归类整理。在我们做错的题目中，出错的原因是多方面的，可能是知识记忆性错误，可能是理解性错误，也可能是审题失误，等等。我们可以把同一科犯同样错误的题目整理在一起，如犯知识记忆性错误的归为一类，犯理解性错误的归在一起，因审题失误的归在一起。这种整理方法，可以使我们总结、掌握某一类型题目的解答方法，如怎样解决知识记忆性问题，怎样解答理解性的题目，应该怎样审题等，有助于我们提高分析解决问题的能力。
第三种：把错题按照所考查的知识点归类整理。在对某科某个知识点进行考查时，出现的题目是多种多样的。而我们也常会在同一个知识点上犯错误。因此，把做错的、考查同一个知识点的题目整理在一起，从中总结出该知识点常考的方式、出题的角度，以加深对该知识点的理解，提高运用能力。如在对“物质”这个概念的考查中，看它是从这一概念的定义上考查的，还是从“物质与意识的关系”上考查的，还是从其他角度考查的，这样我们就能更全面、深刻地理解“物质”这个概念。
第四种：把错题按照课本内容章节安排整理起来。把做题的题目按照所考知识点在教材中出现的章节不同归类，属于同一章节的整理在一起。这样整理，有利于我们从整体上把握知识、理解知识，有利于我们理清知识结构，综合掌握知识，灵活运用知识。
以上介绍的方法各有所长，可以综合利用，同时要与自己的学习习惯、学习方法结合起来，找到最适合自己的方法。最后要提醒大家的是，错题集建立后，千万不要“束之高阁”，一定要常翻、常看、常思考、常总结，才能使错题集真正起到促进学习、提高能力的作用。否则，再精美的错题集也毫无意义。