没有创新,只能是个教书匠

没有创新，只能是个“教书匠”
　　
　　最近看到一个故事，说的是一位将军跟随皇帝出生入死十几年，大大小小的战役参加了无数，自以为积累了许多功劳和经验，应该到更重要的位子上去，于是他向皇帝提出了自己希望升职的要求。皇帝把将军带到马棚，指着那些拴着的战马，对将军说：“你好好看看这些战马，它们也服役多年，为国家建立了不朽的功勋，可是他们至今仍然只是一匹战马。”
　　
　　看罢这个故事，我想了很久：马之所以为马，不能为将军；将军之所以为将军，不能提升到更高的位子，一个很重要的原因，就是他们只不过是在机械地重复昨天的故事，在工作中没有任何创造性的发挥。
　　
　　不止一次地听人说过：教师其实不过是一个简单的脑力重复者。在生活中也发现确实是这样，看看周围的许多教师，日复一日，年复一年，对于自己任教学科的教材是滚瓜烂熟，说到某一个内容，不用翻书，也能够准确地说出在哪一页哪一行(因为我们以前的教材几十年都没有变)，谈起经验更是滔滔不绝，还时常大言不惭地教训年轻的后生小辈：“我几十年都这样过来的，我吃的盐比你吃的饭还多，你懂什么！”“应该这样做，那样做不行”。遇到不顺心的时候，他们就会很自豪地回忆过去，或者埋怨现在的学生“不是东西”。
　　
　　说实在的，我们许多教师就是这样，教书十几年甚至几十年，老是重复昨天的故事，要知道有时尽管教材是没有变化，但是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”啊，我们面对的学生是一届不同于一届，每一个学生的生理和心理都不一样，接受能力也不完全相同。我们面对的社会环境也是日新月异，教育环境更是今非昔比。而我们的许多教师抱着老黄历，凭着老经验，过去是这么讲，现在还是这么讲，甚至连语调都完全一样，即使是教了一辈子书，充其量也就是一个教书匠，甚至还不能称为教育工作者。
　　
　　普通教师之所以是普通教师，而不能“更上一层楼”——成为名师或者成为教育家，就是因为他们缺少一种创新的精神。尽管他们是如此地熟悉教材，但是他们不熟悉学生，不知道创造性地开展工作，所以几十年后还是默默无闻的一个“教书先生”。
　　
　　要做一个好教师，就必须正确面对新课程、新教材、新学生，面对时代的新要求。我们正处在一个日新月异、高速发展的社会，我们并不否定经验，但是单纯地凭经验是不行的。教师必须研究新时期学生的心理和生理特点，研究新的教学方法，不断地组织新的教学素材，这些都要求我们的青年教师不能墨守成规。唯有创造性地开展工作，才能保证不被时代淘汰，才能上一个新的台阶，才能永立时代的潮头。