作者：邓木辉
2013年高考全国课标卷共有两套，其中一套（称卷Ⅰ）为河南、河北、山西、陕西等省共用，另一套（称卷Ⅱ）为青海、西藏、甘肃、贵州、吉林、宁夏、新疆、云南、黑龙江、内蒙古等省市自治区共用。无论卷Ⅰ还是卷Ⅱ，其现代文阅读客观题为保持稳定仍延续了多年不变的做法：阅读材料仍为论述类文本中的社会科学类文章；仍然设置三道小题且每小题3分；仍然考查对文章重要概念、词句、内容等方面的准确理解；设题仍有文字游戏化倾向。以下对卷Ⅰ的现代文阅读客观题略作分析：
卷Ⅰ的现代文阅读客观题，阅读材料摘编自李学勤的《<老子>的年代》。从题目就可以知道，该文是论述类文本中的一篇社会科学类文章，主要阐述作者关于《老子》年代考证的相关看法及依据。
考纲对现代文阅读的要求是：“能阅读一般自然科学类、社会科学类文章。”“能阅读”的具体要求是：理解重要词句；筛选并整合文中信息；合理推断和想象等。现代文化阅读客观题往往通过变换说法来设置陷阱，如偷换概念、张冠李戴、无中生有、倒置错位、强加关系、混淆局部与整体、混淆偶然与必然、混淆已然与未然等。因此，做现代文阅读客观题的基本技能是：比较选项说法与原文说法的异同，特别关注说法不同的地方，因为有时说法大变而意思未变，有时说法小变而意思大变。要着重关注下列词语：①概念词，准确了解概念的内涵和外延；②范围词，准确了解陈述或判断的数量范围；③动态词，准确了解事件事物进行发展的情况；④称代词，准确了解其指代的人物、事件、时间及范围等；⑤总领词，准确了解其领起的内容和管辖的范围；⑥总括词，准确了解其总结的结论；⑦因果词，准确了解何因导致何果，何果由于何因。要着重理解下列句子：总领句，即放在文章或段落开头领起下文或表达主旨的句子；总括句，即放在文章或段落的末尾总括上文或总结内容的句子；主旨句，即中心句，有时在文章或段落的开头，有时在文章或段落的末尾，有时在文章或段落的中间，有时总领句、总括句就是观点句；结构复杂的句子；内涵丰富的句子等。做到这些，一般能正确筛选并整合文中信息，选出符合要求的选项。
对卷Ⅰ的现代文阅读客观题，评分标准的答案依次是：1.B；2.D；3.C。
第1题要求选出“不符合原文意思的一项”，B项的“如果老子其人其书的时代不明”对原文概括有误，原文是说“老子伪迹不彰，真相不白”，这不仅仅指“时代不明”，故B为选项。
第2小题要求选出“不符合原文意思的一项”，D项的“……一句应该是《论语》引用《老子》的铁证”与原文说法“这一条是《论语》引用《老子》的铁证”的意思及语气不同，“应该是”不等于“是”，故D为选项。
第3小题要求选出“理解和分析不正确的一项”（有推断性质），C项说法“申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系”颠倒因果，对原文理解推断有误——原文意思是《老子》早于《黄帝书》，《黄帝书》早于《申子》《慎子》《韩非子》；申子、慎子、韩非子对《黄帝书》的引用阐发，是因为《黄帝书》有地位有影响，而不是因为他们引用了《黄帝书》，《黄帝书》才有“崇高地位”——故选C。
现代文阅读客观题选用社会科学类文章比选用自然科学类文章好些，因为语文是不分文理的科目，而文科生对自然科学类文章介绍的相关概念及理论相对陌生，这会影响他们对文本的理解及对选项的判断，会影响考试的效度与信度。
从以上解析还可看出：现代文阅读客观题有文字游戏化性质。如第2小题D项将原文的“这一条是《论语》引用《老子》的铁证”变为选项的“……一句应该是《论语》引用《老子》的铁证”。这提醒我们：做现代文阅读客观题要关注这些变换说法的细枝末节（而主观题通常可以忽略这些细枝末节）。