对于初中四年制的学校，到初三才有物理学科。虽然我们在学期开始时总是给学生说“物理是一门新的学科，任何同学都没有基础，所以只要你从现在开始认真听课、认真学一定能学好的”，但是我们都知道，物理是一门自然科学，具有很强的逻辑性，要学好这门课必须有很强的动手、动脑能力和必要的数学知识，再加之学生的学习习惯不同，随着时间的推移势必存在一部分差生。我们如何正确地对待差生是我们转变差生的主要途径。
由于差生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。所以我们在学期开始时就应该向班主任了解每个学生，了解所谓差生的特点，对他们进行有效分类，采取相应的措施。有部分学生思想不端正，对学校教育不重视，认为学校教育与将来的工作前途无多大联系（主要指知识方面），故此无心上学，想早早毕业找工作，只是被父母逼着读的。这类差生的能力及个性特征正常，成绩差的原因主要是非智力因素造成的，即在课堂教学中意志力较差，不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类差生较多，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投资，对他们学习上暂时出现的问题加以弥补，使其及时赶上全班同学。如果错失时机，会使他们在学习上“欠账”越来越多，造成学习困难继续加重。
另一些学生，由于父母教育不当，学习基础一直很弱（主要是学生习惯不好），成绩差导致对学习无甚兴趣，对前途也感觉渺茫，把精力投入到了追星、游戏、网络等世界中去。对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，这样就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力。
还有些学生，想学也听话（很多是女孩），但由于学习方法不当，智力又平平，发散性思维弱（只会死记硬背），故成绩一直不理想。这类差生各方面能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点。教师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，其中包括利用数学方法处物理问题方面的障碍，以及通过补实验或设计一些更生动形象的课外物理实验，让这类学生更具体、更深刻地理解物理概念和物理规律，并掌握物理习题解题技巧。对这类差生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法，通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救，如及时补习好学习物理知识必备的数学知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点。
还有部分差生由于能力差，个性特征水平低。
他们的心理发展水平低，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的；同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。这类学生人数虽然不多，但学习困难程度较大。对这类学生更应主动热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅。这类差生的转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，对此，物理教师不仅要教好物理，还要关心、热爱差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这部分学生喜爱学习物理课．
当我们认识到差生的特点后，在采取相应的措施时还应注意以下几个方面：
一、微笑面对学生。在教学中教师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼的笑脸，会在他们心中掀起波涛，老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师。在作业辅导时，若遇差生完成作业吃力的，要给他以充满信任鼓励的眼神、善意的微笑，使其在积极情感驱使下有战胜困难的决心。
二、鼓励差生。对学生要经常予以鼓励，使其获得前进的动力，差生更是如此。如对差生作业的批改，不能简单地划“×”，而应对他们的作业细心阅读捕捉闪光点，寻找鼓励因素，如加注批语“有进步，望保持”、“如此长足进步，收获定会丰厚”等。
三、培养学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感开始，而是从人对客观事物的爱与兴趣中产生的。”差生之所以差，关键是对学习缺乏兴趣，因此要善于帮助差生，将其它兴趣转移到学习中。这种转移是缓慢的，同时又必须融汇在教学中。教师可通过趣味教学、直观教学及精湛的教学水平调动差生的学习兴趣，使他们积极参与教学活动，逐渐形成在学习中的注意力和持久性。在这个过程中教师要善于发现差生的闪光点及智慧的火花，及时给予鼓励，使其尝到学习中产生的喜悦。随着学习兴趣不断加深，他们又会对现有知识和本领感到不满足，就会自然产生强烈的学习愿望和要求，从而形成良性循环，达到转化差生的目的。
四、让学生体会成功。由于差生在学习方面不及优生，很难体会到优生在成功时的喜悦心情。这就要有意识地创造机会，让差生通过努力获得成功。如在课堂上提问，差生能回答的，应尽量把机会给予他们；若答不上，应尽量耐心启发。又如作业中若有意外的解题思路，虽不成熟甚或是错误的，也应及时做出赞赏，并鼓励他通过自身努力解决问题，获得成功，从而体会到获得成功产生的喜悦心情。长期如此，差生会逐步树立自强、自信和积极向上的健康心理。
转化差生是一项长期的耐心细致的工作，我相信只要我们心中有差生，并用我们浓浓的情、厚厚的爱去开启差生的心扉，差生绝不会是铁石心肠，更不会无动于衷。