2009年高考试卷命题解析——文科综合能力测试地理科

文科综合能力测试地理科

试题情境素材多来自国家级统计资料和地理学权威刊物，设问角度力求新颖和原创，规避陈题、旧题和题海，倡导自主学习、主动探究的学习方式。试题特点为：

1.立足基础，强调对主干知识的考查

试题注重对地理基本知识和基本技能的考查，内容涉及地球运动、地形、气候、河流、能源、工业、农业、城市等，涵盖初高中地理知识，突出自然地理、人文地理和区域地理的融合。

2.以能力立意为核心，突出地理学科的特色

试题坚持能力立意，力求全面体现考核目标与要求。如获取和解读地理信息的能力；调动和运用地理知识、基本技能；描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律；论证和探讨地理问题的能力等。

地图是地理学的第二语言。试题充分运用地理图像语言，考查考生读图、用图能力，地理空间思维能力和综合分析能力，体现地理学科特色。地理试题共有图表１3幅，形式多样、信息丰富。

3.体现探究学习，重视对过程与方法的考查

倡导自主学习、主动探究的学习方式，是新课程的核心理念。地理试题设计着眼考查学生灵活运用知识、学以致用的能力。如10—12题是一个典型的地球运动探究试题，需要考生根据题目要求，不断提出问题、形成假设、探究原理，才能逐步得出正确的选项。３７题“南美北部区域地理综合分析题”呈现了全新的地理情境材料，要求考生在判读地形类型和河流水文特征的基础上，分析该区域建设农田灌溉系统的原因。这个看似教材中从未涉及的问题，考生可以在回答前两个问题的基础上，通过自主探究，就能作出正确的解答。

4.关注社会热点，体现时代性

试题设计力求贴近学生生活实际，联系生产实际与经济建设的重大问题、热点问题，以当前人类普遍关注的人口、资源、环境、发展等重大问题为主线贯穿全卷。

5.适当采用乡土背景材料，体现地域特色

新课程背景下的首次分省命题，在试题上体现乡土地理、体现福建特色。运用福建省丰富的海洋资源和海岸带开发的优势条件，设置选作题40（A）海洋地理，旨在引导考生关注海西经济区的建设，培养考生认识家乡、了解家乡、热爱家乡的情怀。

6.精心设置选考题，力求实现公平、等值

选考题的设置是2009年高考试卷有别于历年高考的显著特征，试题从素材选取、情境设置、图像切割、问题设计、答案组织、赋分等方面，精心设计、反复推敲，力求做到三道选考题的难度相当。