创新思维，创新作文(9)

第四课、凭借交叉思维综合运用多种表达方式

[知识介绍]

表达方式有五种，它们的作用分别是：记叙能让读者明白事情的来龙去脉；议论用以表明作者的看法主张，让读者明白事理；说明，介绍客观事物的属性，令人增长知识；描写，告诉人事物的具体形象；抒情，表现作者对事物的感情、态度。这几种表达方式若能交叉使用，能更充分地表达作者的思想感情。

一、记叙文中，其他四种表达方式都可运用。

1、记叙文中的议论。有时只一味记叙，不能充分表达作者的思想，作者要表现的主题，就需要稍加议论予以挑明。所以，议论能挑明叙事意图，甚至能突出、升华主题，起到画龙点睛的作用。如鲁迅的《故乡》结尾部分有这样的议论文字：

老屋离我愈远了，故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活而过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

第一段中的议论，表达了“我”对帝国主义、封建主义践踏下的社会现实的悲愤和不满。第二段中的议论，是对旧生活的否定和对新生活和向往。第三段中的有关希望的议论，给人以深刻启迪和鼓舞，告诉人们新的生活的实现，要靠脚踏实地的奋斗。通过这几段的议论，层层深入地提示了中心，并使小说的主题得到升华。

再如《白杨礼赞》、《荔枝蜜》、《回忆我的母亲》中的议论，都起到了同样的作用。要注意的是记叙文中的议论不像议论文中的议论那样有论点、论据、论证三要素，它可以是成段议论，也可以是片言只句，点到为止，一般不能长篇大论。

2、记叙文中的描写。从描写的内容来分，描写可分为人物描写、景物描写等。从表现手段分为正面描写、侧面描写等。人物描写可分为外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写；景物描写可有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同角度的描写。贾平凹说，写得细才写得深。而要写得细，必须进行描写，从细微之处揭示人物的性格品德，揭示事物的本质，使事物栩栩如生。如王愿坚的《七根火柴》写无名战士将极为难得的火柴交给卢进勇后：

就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸：

“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”

面对这两段文字的神态描写、动作描写、语言描写，充分表现了无名战士对革命无限忠诚的精神。

再如朱自清的《春》中的春风图：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱着宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有感，把一个生机勃勃、生趣盎然的春天，展现在读者的面前。

3、记叙文中的抒情，可使文章显得感情充沛，更能感染人。如《白杨礼赞》中“我赞美白杨树。”、“我要高声赞美白杨树”等语句，使文章充满激情。但单纯的抒情宜少一些，因为显得太直露，有矫揉造作之感。所以，大多情况下，文章通过议论、描写来抒情，寓情于议，融情于景。如《谁是最可爱的人》，在叙述完故事后写到：

朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度万里自豪！

这是一段议论，在议论中又包含着对战士的高度赞美之情，这是寓情于议。

通过描写来抒情是最常用的手法。“一切景语皆为情语”，寓情于景，情景结合是自古至今广泛被人们应用的写法。如王维的《渭城曲》前两句的写景，表现了凄凉，忧伤之情。又如《听潮》中描写潮落对大海声音的语句，充满了对大海的喜爱、赞美之情：

海在我们脚下沉吟着……像落花飘在水上。

4、记叙文中的说明。为了使读者明白事物的特征，消除理解文章的障碍，就需要作一番说明。如《北京立交桥》中对几座桥的说明。《故乡》中对长年、短工、忙月、狗气杀的说明，等等。

二、议论文中可有记叙成分，其他表达方式一般不用。议论一般是对某件事的主张、看法。明白事情是什么情况，读者才会理解你的议论。议论是树，记叙则是土壤，树一定要根植于土壤中才会枝繁叶茂。如《纪念白求恩》采用夹叙夹议的手法，将白求恩事迹进行略要叙述，紧接着对其进行议论，再叙述再议论。这就使读者明白白求恩是个怎样的人，为何对他做如此评价。但记叙不能喧宾夺主，记叙是为议论服务的，不宜太详，把事情的大概讲清楚了就行。

三、说明文中，其他表达方式很少用到。因为它一般不用发表见解、主张，所以很少用议论；它也用不着抒发感情，所以也用不到抒情；但有时它会在行文中讲一个与所说明的对像有关的故事，增添文章的情趣，所以有时会用到记叙，如《四海不死》中讲述了有关死海成因的神话传说；有时它也需要对某个物体的形状作一番描绘，所以用得着描写，这就是摹状貌的说明方法。如茅以升的《中国的石拱桥》中对卢沟桥石刻狮子的描摹，《核舟记》中对核舟的描述。

[思维训练]

要进行创新思维训练，必须打破思维定势，定势有经验定势、权威定势等。下边有关权威定势的例子能给你什么启示？

美猴王和众猴子一起吃西瓜，可是他们大都从未吃过，不知如何吃，一只吃过一次西瓜的小猴子说：“应该吃瓜瓤，瓜皮不好吃。”话音刚落，一只极有威望的老猴子说：“吃西瓜哪有吃瓜瓤的，应该吃瓜皮。”

众猴子一起点头称是。于是那只小猴子受罚吃瓜瓤，瓜皮被众猴子分享了。

[参考文题]

邻里情 迷人的秋 我喜爱的_____（一种动物、植物、一本书等都可） 话题“金钱”