修辞疑难突破与运用指向

2019-11-08 20:54:24

四川省绵竹中学 龚志华
  
  “正确运用常见的修辞手法”是表达应用的一大考点,考查的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种。要让这一考点要求落实,首先要就八种修辞手法易混疑难进行突破,然后就修辞运用类题进行专项训练。下面具体展开。
  
  一、八种修辞手法易混点、疑难处
  
  八种修辞手法,我们可将它们分为三类,一是描绘类,有比喻、夸张、借代、比拟,作用是使表达生动形象;一是结构类,包括对偶与排比,作用是突出强调;三是表达类,有反问与设问,目的是增强语气。下面将集中讲讲八种修辞易混点、疑难处。
  
  1、比喻与非比喻、三类比喻比较、比喻与借代
  
  有同学往往认为一有喻词,就觉得是比喻,其实不是这样。作为教师,我们要让学生通过实例知道如下用了喻词的句子,不属于比喻,比喻需具备两个条件,一是本体和喻体属于不同类事物,二是本体和喻体之间有相似点。有的比喻没有喻词。
  
  非比喻句:
  
  (1)表示比较
  
  ①江上的轮船像一叶叶扁舟。
  
  句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物,通过比较,突出长江水的浩大。
  
  ②奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。
  
  句中以前的奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同情况下的比较。
  
  ③他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
  
  句中的“像”表示相同,故不是比喻句。
  
  (2)表示举例
  
  ①“你骗谁,像你这样的大官会没有钱?”
  
  句中用“像”字引出作为例子,说明凡是当官的就一定有钱。
  
  ②菜市场,蔬菜很多,如西红柿、南瓜、苦瓜、青椒等。
  
  句中用“如”表列举。
  
  (3)表示猜测
  
  树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
  
  句中用“仿佛”表示想象,写的不是眼前景,而是虚景,想象之景。
  
  (4)表示联想
  
  皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……
  
  句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。
  
  (5)表示说明
  
  1.猎人微笑着说:“在大森林里,你不能像个客人,得像个主人……”
  
  句中用“像”来直接阐述某一道理。
  
  比喻的三种类型区别如下:
  
  明喻与暗喻,本体、喻体都具备,但喻词不同。
  
  明喻:本体+喻词(“像”“好像”“仿佛”“犹如”等)+喻体
  
  例如:长城像一条长龙。
  
  暗喻:本体+喻词(“是”“变成”“成了”“构成”等)+喻体
  
  例如:山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。
  
  借喻没有本体与喻词,只有喻体。
  
  例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
  
  比喻(借喻)与借代不同:
  
  (1)比喻重在“喻”,借代重在“代”;
  
  (2)比喻侧重“相似性”,借代侧重“相关性”;
  
  (3)比喻中的借喻可变成明喻形式。
  
  如:狂风紧紧地抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
  
  上句是借喻的修辞方法,只出现喻体“翡翠”,用“翡翠”来比喻绿色的海浪。此句可变成“绿色的海浪像翡翠”。
  
  如:枪杆子里面出
  
  “枪杆子”是借代,用“枪杆子”来代替“武装斗争”,因为“武装斗争”必须得用枪杆子。
  
  2、比喻与比拟
  
  首先是性质和作用不同。比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比,而比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物,或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。比喻强调的是甲乙两物的相似性,而比拟却是利用它们之间的不同特性,使两体融为一体。
  
  其次,比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体,但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻,始终都有喻体;比拟句主要是借助想象,将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态,不论是拟人,还是拟物,始终都无拟体。
  
  如:他确乎有点像一橡树,坚壮、沉默,而又有生气。
  
  此句属比喻。
  
  而下面两句则属比拟。
  
  月亮一露面,满天的星星惊散了。
  
  真理它却不会弯腰。
  
  3、三类夸张
  
  夸张分三类,扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。
  
  (1)扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
  
  例如:蜀道之难,难于上青天。
  
  (2)缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。
  
  例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
  
  (3)超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
  
  例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包子的香味来了。又如宋代范仲淹《御街行》中的“愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪”也是。
  
  夸张就是用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。
  
  4、对偶、排比与对比
  
  对偶是把字数相等、结构相同、结构相称、节奏相应、意义相关的两个句子或词组对称地排在一起的一种修辞手法,有正对、反对和流水对三种。
  
  如:春种一粒粟,秋收万颗子
  
  排比是三个或三个以上结构、语气相同或相近的句子,而且内容相似,上下相连组成的句群。排比句的作用是加强语气,层次清晰,使文章有节奏。
  
  如:工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一般的弯,面色像死人一般的惨,咳着,喘着,淌着冷汗,还是被压迫着做工。”
  
  对比是把两种相对意义的素材放在一起作比较,强调矛盾的对立性,以揭示深层次的主题思想。
  
  如:当面不说,背后乱说。
  
  5、设问与反问
  
  反问与设问有如下区别:
  
  (1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明确表示肯定和否定的内容。
  
  (2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考。
  
  (3)设问自问自答或不答,反问则是寓答于问,答在其中。
  
  如:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?
  
  这句属于反问。
  
  而下句则属于设问:
  
  谁是最可爱的人呢?我们的志愿军战士,他们是新时期最可爱的人。
  
  能区别如下易混修辞手法,有两个作用,一是利于学生根据语境去判断修辞手法使用是否得当,进而辨其优劣。
  
  运用指向:
  
  修辞的考查主要是两个方面:一是对常见的修辞手法进行辨认与理解,这类考查近年来,几乎没出现;二是根据表达语意的需要,正确灵活地运用修辞手法,能够理解修辞语句所表达的内容和作用,能够评价修辞语句运用的优劣,能够根据要求运用修辞手法。
  
  从2011年的高考题来看,没有单独设题,而是将修辞融入其他考点,综合考查学生对常见修辞手法的运用能力。下面说说综合题型。
  
  一、结合仿写、扩写、变换句式考查修辞运用能力:
  
  例1:仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分)——辽宁卷
  
  人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的哀怨;
  
  人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰暗的点染;
  
  人生如一支歌,应该多一些激昂的欢唱,少一些悲观的咏叹。
  
  【解题指要】1、内容要合理2、比喻要贴切,对比要鲜明3、句式要相同。
  
  二、通过语体转换、拟对联、图文转换等语言表达形式考查修辞运用能力:
  
  假如你是广播电台少儿栏目的主持人,请根据少儿听众的特点,重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80个字。(5分)——山东卷
  
  蔚蓝的天空,万里无云。碧绿的草地上,一条小溪潺潺流过,水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者,面容清瘦,双眼炯炯有神。
  
  参考答案:一条小溪哗哗啦啦地流着,水里有好些圆溜溜的的石头,像鸡蛋似的,看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷,脸瘦瘦的,胡子长长的,像银须,那双眼睛可有精神啦!
  
  【解题指要】1、口语化2、借助比喻让语言形象起来。
  
  三、诗歌鉴赏题中,结合诗句内容考查修辞方法所表达的内容及效果
  
  清明1
  
  佳节清明桃李笑,野田荒芜自生愁。
  
  雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
  
  人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公候。
  
  贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
  
  【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士:指介之推,春秋时晋人。从晋文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居锦山被烧死。
  
  (1)这首诗首联写抒情有什么特点?(4分)
  
  参考答案:运用拟人、对比的修辞手法,描写清明时节两种不同的景色,以乐景定哀情,哀景衬哀情。
  
  【解题指要】抓住词句定修辞,结合诗意说内容与作用。
  
  四、在现代文阅读题中,结合文章内容考查修辞手法所表达的内容及作用
  
  阅读下面的文字,完成19-22题。——山东卷
  
  没有天堂
  
  ……
  
  在宇宙太空中,地球原是一条很安全的、很舒适的小飞船。如今它因人类的错误误触了点礁,漏了些水,人类理应积极行动起来,亡羊补牢,拨正航向,这才是唯一的出路,而不是弃船逃走。
  
  听听在航天飞机上负责地球观测、摄影的飞行专家斯普林格说的话吧:
  
  “实际上,在飞船上你能一瞬间瞥见整个大陆,至少是从东到西的大陆。你能看到,最有价值的财富是陆地;你还能看到,地球环境里发生了什么事情。当你看到到处都有被砍伐的森林的地块时,心里真有一种说不出的滋味。这迫使人民认识到,我们必须要开始保护我们的环境。,要比现在做的更好些。”
  
  因为,天堂是没有的。(选自《天地徜徉录》,有删改)
  
  结合文章,简要分析划线部分的修辞手法和表达效果。(4分)
  
  参考答案:①运用了拟人(或“比拟”)手法,将金星比拟成对人类抱有敌意的生命体,从而形象生动地说明了金星不适于人类生存的情况。②运用了比喻手法,以小飞船喻地球,用触礁、漏水喻地球灾变,强调了地球对人类的重要性,以及人类积极行动起来保护环境的必要性、紧迫性。
  
  【解题指要】从句法与词法两个方面考虑,先说修辞,再说其作用,在具体语境中的作用,而不是泛泛谈其运用效果。回答要有针对性.