前不久，福建发布了《福建省师范生免费教育试点办法(试行)》，决定从2015年秋季新学年开始，委托福建师范大学、福建幼儿师范高等专科学校等5所师范院校开展小学师范、幼儿师范男生免费教育试点。这则新闻再一次把“中小学男教师”的话题抛了出来，有媒体称男老师成了“大熊猫”，小编想说：是那么少，但没那么贵!
有关专家表示，待遇偏低、社会地位不高、职业发展受限，是男性不愿意当中小学、幼儿园老师的最主要原因。
其实这个话题早就是老生常谈，有人总结道“学校没有男老师，学校的校长急了，没有男教师，连体力活都没人干;学校的女老师也急了，都是女同事，总感觉有点阴阳失衡;同学们也急了，没人带他们去捉毛毛虫，没人跟他们一起踢足球;家长们也急了，孩子从一年级到六年级，都是女老师教的，连男老师见都没见过，性格变得有些女性化。”
北京师范大学教授李琼表示，性别角色认知是社会化过程的重要一环，是家庭教育所不能达到的，而在学校教育中，尤其在学生进入青春期，男教师对于逻辑思维、理性思维的引领以及孩子自主能力、创新精神的培养上都有着不可替代的作用。如果在这个时候接触的都是女性就会导致孩子们性别角色认知缺失。
为了吸引男教师，不光福建在努力，看看北京东城举行男教师教学风采展示活动，早在2013年东城区就成立了幼儿园男教师沙龙小组，首批28名男教师依托该平台开展参观学习、才艺展示和教学研讨等活动。该区还组织成立了幼儿园、小学男教师联盟，让男教师们共同分享教学经验。
有教师表示，吸引男教师加入教师队伍应该从以下几个方面入手：一是提升教师地位和待遇。二是增加教师职业的挑战性，并给予高层次教师应有的社会地位。三是改革中高考体制，让教师能够运用自己的教育理论，在教书的同时，更加重视育人，从而在学生心中提高教师的地位，也让教师们提升对教师这个职业的认同感，认识到教育的重要性。四是为教师提供各种各样的培训机会，完善和保障教师的终身学习机制。
广大的男教师们，在你们的队伍“以稀为贵”的时代，你们的诉求和建议就大胆地往外说吧。
责编/于晓媚