“科学探究：摩擦力”教学个案

1 2 3 4 下一页 一、设计理念
　　
　　本节课是八年级物理第五章第五节知识，根据新课程程标准要求，本节力求培养学生的创新精神和实验探究能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
　　
　　1、摩擦力定义的引出是本节的一个难点，为突破这一难点，采用了透镜式教学。利用课前的小实验和日常生活中的具体受摩擦力的事例来引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理，同时让学生讨论、分析摩擦力的共同特点，然后让学生根据这些特点，给摩擦力下定义。这样安排的目的是为了充分发挥学生的主体地位，培养学生的归纳分析能力。
　　
　　2、探究影响滑动摩擦力大小的因素是本节的重点，主要采用探究式教学。在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，通过实验让学生提出问题，进行猜想，学生讨论设计实验，学生分析实验数据得出结论，最后进行评估交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
　　
　　3、增大、减小摩擦力的方法是本节是本节实施“从生活走向物理，从物理走向社会”的重要素材，为激发学生的学习兴趣、锻炼学生的口头表达能力、培养学生的合作交流及竞争意识，在课堂中引入辩。将学生分为正、反两方进行辩论。通过辩论学生自己总结得出增、减摩擦力的方法。
　　
　　二、教学目标
　　
　　1、知识与技能：
　　
　　①通过实验探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；
　　
　　②经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
　　
　　③知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；
　　
　　2、过程与方法：
　　
　　①探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
　　
　　②学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力
　　
　　3、情感态度与价值观：
　　
　　①培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。
　　
　　②培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神
　　
　　三、教学重点、难点
　　
　　1、重点：
　　
　　（1）实验探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；
　　
　　（2）学会猜想与假设，认识变量控制的意义和方法。
　　
　　2、难点：
　　
　　（1）摩擦力定义的认识；
　　
　　（2）实验探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；
　　
　　（3）学会猜想与假设，认识变量控制的意义和方法。
　　
　　四、教具：弹簧测力计、长方体木块、正方体木块、等质量等底面积的铁快和铜块、木板、玻璃板、毛巾、小木棍、实验记录表格。
　　
　　五、教学方法：自主、合作、探究
　　
　　六、教学过程实录
　　
　　（一）引入新课
　　
　　1、做个小实验，说明摩擦现象就在我们的生活中。
　　
　　找一个力气大的学生甲和一个力气小的学生乙，两人拔一根玻璃棒（事先在甲手握的一端抹上植物油），两人拔的结果，反而是力气小的学生战胜了力气大的学生，接下来老师采访两位学生：
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