湖北课改后15门必修详解 鼓励合作性学习

2019-10-29 17:56:10

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  高中课改后,研究性学习将得到倡导(资料图片)

  荆楚网消息 (楚天金报) (记者赵莉 实习生刘浩波 通讯员梁炜)9月1日,我省普通高中课改将正式启动,我省653所普通高中的42.3万名新生将成为首批“试水者”。课改后,学生们究竟学些啥?评价模式有何变化?昨日,省教育厅下发了《湖北省普通高中新课程各学科教学实施指导意见(试行)》,对课改后15门必修课进行了详细解读,这使得我省高中课改的“眉目”越发清晰。

  语文:考查方式多样化

  课改语文教材中新增加的课文约占一半。教材所选篇目的变化,反映了课改强调的思想多元化,从选文上拓展了视野,增加了时代感。不仅对传统的经典课文进行保留,也对公认的、优秀的、体现现代文明的作品给予承认,增加了许多90后学生喜闻乐见的课文素材。

  课改后的语文教学不局限于课堂,它将利用一切可以的资源开阔学生的视野,除了教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告等外,自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的日常生活等,都将成为语文学习的载体。

  课改后,语文对学生的评价方式,也不再是一味地进行笔试。评价方式也应具有多样性,例如,可以开卷笔试,也可以采用小论文、演讲、口试等多种方式。

  数学:避免繁难偏旧问题

  目前,高中数学课程改革存在着衔接问题,主要集中在概率、统计等内容与学生学习方式的差异上。意见建议普通高中适当进行衔接性补充。对于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中已经删减、削弱的内容,不得再补充、扩展,避免增加学生负担。

  在评价学生时,要避免过分地强调解决繁、难、偏、旧问题的能力,提倡除了笔试之外,还要采用口试、报告、小论文、作品展示、社会实践等多种方式进行评价。

  英语(论坛):分为4个等级

  意见中,普通高中英语课程按水平分为六、七、八、九共4个等级,水平等级与年级并没有相应的对应关系。《课标》对高中英语词汇教学提出了较高要求,对高中各级别(六至九级)英语词汇量的掌握做出了明确具体的规定:七级学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配;八级学会使用3300-3500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配;九级学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。词汇量要求的提高有利于学生综合语言运用能力的提高。

  令人关注的是,湖北旅游英语、英语影视欣赏等都是选修课程中的系列Ⅱ中的内容。

  :看重平时学习

  课改后,思想模块评价包括学生平时学习过程和模块考试。两个部分的比例由学校在课程实施中探索确定,建议先按3:7或4:6实施。

  学生学分的认定,以模块评价结果为依据,由任课教师负责。学生认真完成规定的学时数,学习表现和模块考试成绩达到合格者,给予本模块的学分。学生达到规定的学习时数和学分要求、通过全省学业水平考试,即为本学科学业成绩合格。

  历史:鼓励编写历史剧

  课改后的历史学习的方式将趋于多样化,除了课堂教学,还可以通过开展编写历史剧、读书报告会、仿制科技作品、演唱经典歌曲、鉴赏经典文学艺术作品、进行社会调查、采访等活动。

  目前供我省普通高中学校历史新课程试用的实验教材共两套,分别是人教版(由人民教育出版社出版)和人民版(由人民出版社出版)《普通高中课程标准实验教科书 历史》及与之配套的《普通高中历史地图册》。

  地理:GPS成必修内容

  高中地理必修课程由“地理1”、“地理2”、“地理3”三个模块组成。

  “地理1”主题是自然环境及其对人类活动的影响,是经典的自然地理内容,是整个高中地理课程的理论基础:“地理2”侧重人文地理,选择了人口、城市、生产活动等4个主题以及人文地理理论基础:“地理3”以区域为研究对象,其中的“地理信息技术的应用”,主要由地理信息系统、遥感、全球定位系统组成,是现代地理科学研究的主要技术手段之一,旨在提高学生的地理素养。

  物理:教学更具开放性

  倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大亮点。课改高中物理,着力改善学生的学习方式,让学生学会自主、独立学习、合作学习。

  高中物理新课程要求物理教学有更大的开放性。学校要加强与社会的联系,充分利用科技馆、展览会、少年宫、公共图书馆等公共设施,借助工厂、农村、科研单位和大专院校,为物理教学获得更为丰富的资源。

  化学:有兴趣者可多修

  《课标》规定:学生在高中阶段修满6学分,即在学完化学l、化学2之后,再从选修课程中选学一个模块,并获得学分,可达到高中化学课程学习的毕业要求。同时,鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满6个学分后,选学更多的课程模块,以拓宽知识面,提高化学素养。建议有理工类专业发展倾向的学生,可修至10个学分;有志于向化学及其相关专业方向发展的学生,可修至12个学分。

  课改后,学校要倡导学生合作学习,在提高学业成绩的同时,形成良好的心理品质和社会交往技能。

  生物:鼓励课堂辩论

  传统的生物教学,不允许课堂教学出现任何意外、“错误”,这样的课堂就失去了活力,扼杀了学生的创新精神。课改后,生物教学将开放得多,允许出现不同的声音,引导学生通过探索找寻真理。

  据了解,我省相当一部分学校实验室不足,部分学校实验无法随堂进行,只能延迟或提前,有的甚至不能做,难以达到新课程对实验的要求。一方面,我省将加强实验室建设,满足实验教学的基本需要;另一方面,鼓励学校在现有实验条件下,提高实验室的利用率,如错开实验室的使用时间,缩短实验室的运转周期,把部分实验移到教室上等,确保实验教学能按要求进行。

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