背诵在外语学习中起着重要的作用。中学生记忆力旺盛，鼓励学生多背一些课文中的精彩段落对提高学生的外语水平不失为一良策。同时对于那些一拿起笔就觉得无话可说或在遣词造句中漏洞百出的学生，也能起到积极的作用。在缺少语言环境的情况下，背诵也不失为一种增加语感的方法。但在实际中背诵也有效率的问题，如何做到有效率？我觉得课文背诵如果采用以下五步完成，则可以起到事半功倍的效果：听→读→背→默→述。
背诵应以"听"为先，听词句的读音、重音、次重音、连读、弱读、失爆及语调、语气等发音现象，甚至有一些现象，只可意会，不可言传，就只能靠反复听来掌握，比如：would you...? could you...?还有一些单词随着词性的变化发音也发生了变化，学生比较容易忽略，比如：explain→explanation; extract 的名词和动词中 "e"的发音是/ e / 和 / i /。 以听为先，一求耳顺，二为甄别个别单词读音的细节性变化。在在材料的选择上，现在来说应该很丰富，磁带的，数字的。只要有空就多听多练。
确定了发音之后，在听的基础上要进行模仿，反复诵读所要背诵内容，读，要大声，只有面部肌肉训练达到一定的程度，发音才会流畅，才谈得上标准；读，要用情，只有包含了感情在里面，读才有韵味，才谈得上标准；读，要用心，只有用心，才会领会其中含义。
解决了"音"、"义"两方面的问题之后，就可以背诵了。 这两步要精，由易到难，旋续渐进，忌滥。
背，要讲究技巧，可以针对不同内容，使用联想、推理、比较、由易到难等记忆策略。比如从长句中抽出关键的一两个单词，由词扩句，背时把这当草稿，进行适当的提醒，然后慢慢地脱稿，达到由易到难。
一般同学认为背诵到此为止，其实后面的两个环节更加重要，因为它们是背诵的深化。
在学生中，对文章中的大小写、个别文体的格式、标点符号的正确使用、某些词句的细微变化以及种种其他细节，眼高手低现象比较严重，不默写难以发现。因此背诵之后不妨默写一下，这样会有许多料想不到的"收获"。 而且，在某种程度上，能对学生的写作起到积极的作用，有利于学生对遣词造句，安排层次的锻炼，避免一些不必要的小错误。
学以致用。不用不会成为自己的知识，不活用更难以转化为能力。因此最后"复述"环节至关重要。所谓"复述"，就是用自己的话--自己已经掌握的词汇和句法结构或解释所背诵的东西。可以通过变换文体，变换角度复述文章，以求对所学知识的活用。比如学了高二册unit19the merchant of venice这一课，我们可以从duke的角度来叙述这个故事，也可以从shylock的角度来叙述这个故事，还可以以portia的身份谈对这场官司的感受等不同人物的身份来叙述这个故事。这样就可以活用课文中所学的知识点。
课文背诵，五步缺一不可，惟有听得到位，读才能正确，背诵才算到位。正规的语言教育，要细致入微，而默写正是解决"眼高手低"、规范语言学习的一剂良方，知识只有经过操练，才能内化为能力，操练要反复，反复才能熟练；操练要多样，多样才不会"石化"。课文背诵，不妨分这么五步走。