山东 临沂 唐守光
数学属于抽象学科，在教与学上都有一定的难度，需要教育者不断摸索合适的教学方法，才能使学生更好地掌握数学知识。事实上，数学一直以来都是学校重视的学科，虽然如此，但是初中数学教学仍然存在一些问题，这些问题阻碍了初中数学教学发展。下面，笔者通过多年的工作经验，提出了几点改变当前初中数学教学状况的策略。
一、当前初中数学教学存在的问题
1.学生探求知识的主动性有待提高
在数学教学课堂上，经常会看到一部分学生不认真听讲，随心所欲，散漫无纪律性，对数学老师费心安排的45分钟内容不够重视，导致课堂45分钟根本没达到应有的效果。而在课下，教师布置的练习题，很多学生不求甚解，草草一做，甚至有些学生还存在抄作业现象，对于老师所提出的问题不积极主动思考。在课堂上有教师引导的环境下，学生都不积极主动动脑筋，更不用说其他没有人督促的环境了，这种现象在很大程度上阻碍了初中数学的教学效果。
2.先进的教学辅助设备使用率低
随着先进设备在学校的广泛应用，多媒体在初中教学中的使用频率越来越高，虽然如此，但是由于种种因素，导致多媒体使用效率却很低。学校引进多媒体这种先进设备，是为了辅助教师教学，而不是替代教师教学，因此，教师在使用多媒体时应注意以下几点：（1）多媒体只是一种辅助教学的设备，不可滥用，不可将其作为主要教学设备；（2）不要因为多媒体的使用而忽视板书，多媒体是不能代替板书的；（3）现在有很多优秀的现成的教学课件，但是教师必须根据实际情况来自行设计课件，其他优秀的课件可以作为参考。实际上，很多数学教师都没有正确使用多媒体这一辅助教学设备，导致教学效果有待提高。
3.题海战术过重
针对数学这一理科且抽象的学科，题海战术一直以来都是我国数学教育所采用的一种方法，虽然这种方法在一定程度上促进了数学教学发展，但同时它也成为我国数学教学普遍存在的一个问题。中考是学生命运的一个转折点，教师、家长和学生都比较重视。据统计，我国绝大多数中学将中考的四分之一时间都用在了题海战术上，导致很多题都需要重复做几遍，使学生觉得枯燥乏味，这种既浪费时间又浪费精力的做法使学生丧失了学习信心，大大降低了学生的学习兴趣。
二、当前初中数学教学策略
1.将学生的主体性充分发挥出来
教学的主体是学生，这是整个教育界都普遍认同的。但在传统的课堂教学中，教师讲、做，学生听、看的现象较为普遍，这种教学方式完全违背了学生主体的教学原则。在课堂教学设计过程中，教师要留给学生更多时间进行自主学习和讨论，加强学生具体行为实践的学习能力培养，让他们进行独立思考，独立解决问题。活动在激发学生主体性方面起着非常重要的作用。如“测量旗杆的高度”这一教学中，教师可以通过设计一个实践活动来进行。首先通过小组合作和讨论，总结出三种不同的测量方法，每个小组挑选一种方法进行实际测量。
方法一：利用阳光下的影子。方法二：利用镜子的反射。方法三：利用标杆。
最后，每组学生根据本组所测量的实际数据计算出旗杆的高度。通过这样的实践活动，不仅锻炼了学生的实际动手能力和独立思考能力，更重要的是将学生们的主体性充分发挥出来，进而提高了初中数学教学质量。
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