1 2 3 下一页 【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
(联系实际提出问题,激发兴趣,引起注意。)
(播放动画:一人走进一间漆黑的屋子,接着把灯打开,紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。)
师:如果在伸手不见五指的夜晚,我们能看见物体吗?为什么?
生:不能看见物体,因为夜晚没有光,我们什么也看不见。
师:站在明亮的屋子里,将眼睛蒙上,你能看见物体吗?为什么?
生:仍然什么也看不见,因为将眼睛蒙上就是看不见物体。
(其他同学在思考,教师用鼓励的眼神望着同学。)
师:想一想,谁能进一步解释一下?
生:是不是没有光线进入我们的眼睛里?
(同学们露出茅塞顿开的神色,教师露出满意的微笑,点点头。)
师:他说的对不对?
生齐答:对。
师:实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界,阳光使我们的世界绚丽多彩,光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始,老师和同学们一起走进光的世界。
二、教学目标(投影显示)
1.知道什么是光源。
2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能用来解释简单的现象。
3.知道光线是表示光的传播方向的直线。
4.知道光在真空中的传播速度。
三、预习指导(投影显示预习内容)
1.________________叫光源。光源可分为________________和________________。
2.光在________________是________________传播的。
3.用________________________________表示光线。
4.光在真空中的传播速度是________________。
5.解释影子、日食、月食的形成原因。
(通过图片的直观展示,说明光对人类生活和生产的重要性,对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。)
师:同学们阅读课文并完成预习题,有问题请在书中作出标记。遇到问题同学们可以一起讨论。
(此时教师全场巡视,检查同学们的完成情况,将具体的问题记录下来。)
师:通过预习,同学们知道了哪些有关光的知识?
生:我们把能发光的物体叫做光源。
生:太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……可以叫光源。
生:霓虹灯、篝火、手电筒、火把……也可以叫光源。
生:光源可以分为两种:一种是自然光源,一种是人造光源。
师:很好,可是,光是如何传播的呢?
生:小学自然常识中曾经学过──光是沿直线传播的。
师:在生活中,你们见过光是沿直线传播的吗?能否举例说明?
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《光的直线传播》课堂教学实录
2019-09-22 18:35:05
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