例谈记叙文的语言描写

作者：江苏扬州市邗江区陈俊学校 方黎明
　　
　　众所周知，记叙文写作离不开描写，生动的描写会给人以如见其人，如闻其声之感。当然，描写的内容很多，包括环境描写和人物描写，而人物描写又包括外貌描写、神情描写、动作描写、语言描写和心理描写。其中，语言描写是人物描写的关键，它不仅直接推动情节的发展变化，而且关系到人物形象的塑造，中心思想的表现。因此，笔者想借此机会和大家探讨一下记叙文中语言描写的技法问题。
　　
　　笔者认为，记叙文中的语言描写要符合以下五个方面的要求。
　　
　　一、语言描写要有个性，符合人物的年龄、身份、职业和性格。
　　
　　人物语言的描写要有个性，就是指什么样的人说什么样的话。这是语言描写最基本，也是最高的要求。人物的年龄不同，身份不同，职业不同，性格不同，生活环境不同，说出的话必然会有所区别。人物的语言必定是符合其特定年龄、身份、职业和性格的语言。
　　
　　例如《范进中举》中的范进因为是读书人，所以说起话来文绉绉的；而他的丈人胡屠户因为没有文化，出身市井，因此说起话来粗鲁不堪，脏话连篇。再如同样是点火柴，性格怯懦的人会说：“我真没用，连一根火柴都点不着。”而性格暴躁的人则可能将火柴一扔，来上一句：“他妈的！”
　　
　　我们在描写人物的语言时，必须像这样写出有个性的语言，才能给人以如见其人，如闻其声的真实感。
　　
　　二、语言描写要注意随着人物思想感情的变化而变化。
　　
　　人是有感情的，同样的人在不同的思想感情的支配下，说出的话也会相应地发生一些变化。例如：同样是丢失了画笔。第一次，妈妈会提醒说：“画完画要收拾好自己的东西，知道吗？”第二次，妈妈可能会严肃地批评道：“你怎么这样丢三落四的？下次再也不许这样了！”第三次，妈妈就会很生气地说：“你给我马上去找，找不到就别回来啦！”对待同样的事情，为什么“妈妈”说的话会不一样呢？道理其实很简单，就是人物的语言会随着思想感情的变化而变化，而且这种变化是必然的。从事例中“提醒、批评、生气”三个词语来看，随着“妈妈”的思想感情的变化，所说的话必然会一次比一次重，必然会有所不同。
　　
　　描写人物的语言时，必须写出符合人物思想感情变化的语言。只有这样，才能塑造出更加真实可信的人物形象来。
　　
　　三、语言描写要写出人物的神态、动作、语气等。
　　
　　一个人说话时，总会出现相应的表情、动作和语气，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，给人以栩栩如生，活灵活现之感，还有利于表现人物的思想与性格。
　　
　　如下面一段对话描写——
　　
　　我说：“爸！我……我……我不上学了！”爸爸说：“什么？你说什么！你再给我说一遍！”我说：“我不上学了，回来干活贴补家用！”爸爸说：“不行！”我说：“爸！又要交钱了，可咱们家……”爸爸说：“咱们家是穷，但如果不上学，这穷根永远都不可能挖掉！”我说：“可这学费怎么办？”爸爸说：“这个，爸爸想办法，就是砸锅卖铁咱也要上学！”看着爸爸远去的背影，我的眼睛模糊了。这个片段中语言描写真实动人，但文中只注意写人物说的话，却不注意人物说话时的神态、动作和语气，老是“我说”“爸爸说”，写出来的片断就显得非常干巴、乏味，严重影响了语言的表现力。
　　
　　我们可以这样修改——
　　
　　我耷拉着脑袋，胆战心惊地低声对爸爸说：“爸！我……我……我不上学了！”正在修车的爸爸，扔下破车，瞪眼大声吼道：“什么？你说什么！你再给我说一遍！”我不敢看爸爸的眼睛，怯怯地说：“我不上学了，回来干活贴补家用！”爸爸坐在门槛上，从口袋里摸出一支烟点着，红红的火光一闪一闪，脸上的皱纹更深了，颧骨更高了：“咱们家是穷，但如果不上学，这穷根永远都不可能挖掉！”我走到爸爸身边，挨着他坐了下来，说：“可这学费怎么办呢？”爸爸“嗖”的站起身，扔掉烟头说：“这个，爸爸想办法，就是砸锅卖铁咱也要上学！”看着爸爸远去的背影，我的眼睛模糊了。
　　
　　修改后的片段中增加了人物的神情、动作、语气描写，人物形象显然生动多了，形象多了。因此，语言描写时，写出人物说话时的神态、动作、语气等就显得非常重要和必要了。
　　
　　综上所述，记叙文的语言描写应该符合以上几个要求：要有个性，符合人物的年龄、身份、职业和性格等；要注意随着人物思想感情的变化而变化；要写出人物说话时的神态、动作、语气等。我们在写记叙文时应注意以上几个方面，这样才能使自己的文章生动，具体，形象。