1、创设情境，引入课题
［提问］如果用放大镜把太阳光聚集到一点，然后对准小昆虫，那只虫子会怎么样呢？
[教师引导]由凸透镜的作用引出学习的内容：对凸透镜成像规律的探讨。
2、知识回顾，加深理解
由多媒体来展示凸透镜的相关概念，如焦点、焦距、光心、主光轴、光路的可逆性、凸透镜的几种类型等。通过多媒体动画的演示，来加深学生对相关知识的理解，从而为实验探究做好知识准备。
3、动手实验，形成假设
（1） 猜想一的产生：
[提问] 用凸透镜观察近处书的字，看成的像有什么特点？
[学生观察、思考并做回答]
[教师总结] 凸透镜所成的实像和虚像的特点
[提问]放大镜清晰成像时,物距、像距和成像特点间有什么关系?
[学生思考并形成猜想一]
（2）猜想二的产生
[提问] 将凸透镜逐渐远离近处的字，看成的像有什么特点？
[学生观察、思考并做回答]
[提问]是否在凸透镜移动的过程中，一直可以看到像？
[学生观察、思考并做回答]
[提问] 在凸透镜移动的过程中，什么时候看不到像？
[学生观察、思考并做回答]
[提问] 将凸透镜逐渐远离近处的字，连续变化的像呈现什么特点？
[学生思考并形成猜想一]
（3）猜想三的产生
[提问]用凸透镜观察远处窗户，所成的像有什么特点？
[学生观察、思考并做回答]
[提问]清晰成像时，物距、像距和成像特点间有什么关系？
[学生观察、思考并做回答]
[提问]当物距无穷远时，成的像有什么特点？
[学生思考并形成猜想三]
（4）猜想四的产生
[提问]在上述猜想的基础上，请总结：凸透镜成像时，物距、像距和成像特点间有什么关系
[学生思考并形成猜想四]
4、实验探究，验证结论
教师介绍实验目的、实验器材和实验过程的注意事项，提供实验数据纪录表，指导学生动手操作来验证自己的猜想是否正确。
学生在老师的指导下，动手操作、协商讨论，共同完成实验表格。
[提问] 凸透镜成像时，物距、像距和成像特点间有什么关系？
[学生阐述自己的结论]
教师指导学生对结论进行完善
教师分析探究结论，帮助学生形成正确的认识。
教师动手操作凸透镜成像规律的动画，让学生对凸透镜的成像特征形成具体、表象、系统性的认识。
[提问]凸透镜成像大小的分界点在什么地方？
[学生思考并回答问题]
[提问]凸透镜成像虚实的分界点在什么地方？
[学生思考并回答问题]
5、联系实际，加深理解
教师通过动画演示来讲解幻灯机的内部结构、成像特点和成像原理，引发学生与实际相联系来加深理解。
教师通过动画来演示放大镜的成像特点和成像原理，引发学生与实际相联系来加深理解。
教师通过视频来演示照相机的内部结构、成像特点和成像原理，引发学生与实际相联系来加深理解。
来源：谢冬英物理工作室