摘要:运用多媒体技术进行教学,对于传统的教育来说是一场激烈的冲击和深刻的革命.多媒体技术在中学教学尤其是生物学科的教学中越来越体现出其优越性.通过本人在初中生物教学中对多媒体技术的初步尝试,本文探讨了应用多媒体技术在教学中的作用,注重事项以及具体做法.更加深刻的意识到,提高生物教师素质的必要性,要有先进的教育理念,具有素材采集和处理技术,认真备好课,不断充实自己,才能充分发挥多媒体技术的优越性.
关键词:多媒体,生物教学,课件制作
多媒体教学现在是一个热门话题.运用现代多媒体技术进行教学,对于传统的教育来说,是一场激烈的冲击和深刻的革命.生物教学强调情境与协作,重视直观和操作,提倡学生学习的主动性.将多媒体引入生物课堂,将在拓展学生知识面,激发创新思维,培养互助品格,建立新型师生关系方面都能起到较好作用.我尝试运用多媒体电脑制作生物课件,探索现代多媒体教学规律,力求使教学质量不断得以提高.
电脑科技的普及,教师将可以通过电脑从网络中得到文字,图像,声音,动画,视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更加多样,更加灵活.随着素质教育的深入开展,多媒体技术在中学教学尤其是生物学科的教学中越来越体现出其优越性,多媒体技术进入课堂应当解决常规教学手段无法解决的问题,这已是教育界同仁的共识.
1.多媒体技术在中学生物教学中的作用
1.1运用现代多媒体教学手段,可以更好的激发学生学习的兴趣,集中学生的注意力,增强参与性.多媒体技术所展示的图,文,声,像并茂,生动活泼,具有强烈的感染力和吸引力,能激发学生兴趣,活跃思维,使学生人人参与,调动每位学生的积极性,能充分调动学生视觉和听觉处理功能,多方位感受知识信息,引导学生的课堂上努力思维,积极探索,刻苦钻研.如初中的动物课讲到《鸟类的多样性》时我让学生观看《鸟类及其特性》录像及将多媒体电脑课件中各种鸟类的具体生动画面,及其各种各样的生活习性,一一展示出来,引起学生极大兴趣,使学生不但获得鸟类多样性感性认识,而且深刻地了解到鸟类的生活习性与形态构造相适应的道理.
1.2运用现代多媒体教学手段可以优化知识的传递方式——化难为易,化繁为简,化静为动,化虚为实,化抽象为直观.课件能综合图像,动画,音响,文字等多种效果,将抽象的形象化,微观的事物宏观化,复杂的事物简约化,并能多角度地向学生父老乡亲教学信息.比如人体血液流动,神经有传导,食物的消化等,这些均是教学中的难点,重点;加上看不见,摸不着,学生理解起来有一定的困难.通过多媒体技术演示这一生理过程,既能真实,艺术地再现血液流动的动态过程,使其具体形象,增强了学生的感性认识,又使枯燥乏味的生命运动现象变得新颖有趣.
1.3运用现代多媒体教学手段能够拓宽课本知识体系,拓宽教学的时间和空间,拓宽和加深课堂学习的内涵和外延.初中生物教材只要求掌握一些基本的生物知识,任课老师有很大的自主性,毕竟"生物学"与我们自己息息相关,因此我们今天面临的人口,环境,粮食,资源等世界问题,无一不与生物学息息相关,因此我们可以教给学生更多书本以外的知识.运用现代多媒体教学手段使学生能接收的信息量大大增加,资料和数据质量高,更显得可信.多媒体课件信息量大,能增强课堂内容密度,强化学生思维整合度,对开拓学生知识面,培养学生发散性思维起了一定作用.
1.4运用现代多媒体教学手段提高生物实验效果.学生实验,在生物教学中占有极重要的地位.生物学是一门以实验为基础的学科,在实验过程中可以培养学生的动手能力和观察能力,也是培养学生创新思维和创新能力的主要阵地.在课堂上无法完成的实验,则可以通过电脑模拟来实现,帮助解决问题.如:由于实验器材的限制,在做光合作用实验时,通过多媒体的展示,就能收到良好的效果. 1 2 3 下一页