高考不改，“课改”越改越困惑

江苏省普通高中课程改革经验交流会昨天在南京召开，各省辖市教育局相关负责人、176所省四星级重点高中校长及部分省三星级重点高中校长参加了会议。然而记者在采访中发现，在席卷全省的课程改革过程中，仍有很多困惑没有找到答案，其中对于高考改革和课程改革的关系把握成为不少校长们最大的难题，他们纷纷诉苦说，高考不改革，“课改”也难实现本来的目的。
　　一位资深人士分析：一方面，以课程改革为旗帜的素质教育必须全面推行，另一方面，以“办人民满意的教育”为口号的公众教育诉求正演变为对高考质量的现实压力。这场自上而下的教育改革，正遭遇着公众现实诉求的挑战，所以有人发出了“高中课改戴着脚镣能跳多久舞。”的质疑。
　　苏州一所中学负责人提出学校在课改探索过程中亟待解决的几大问题：1、压力大。学生、家长，甚至一线的部分教师，对课程改革意见参差不齐，态度比较保守；2、操作困难。比如，对学生综合素质的评价，应包括学业成绩、平时成绩、社会实践经历、品德修养等多个方面，但是，除了学业成绩外，其他方面的评价如何操作？尺度如何把握统一？ 3、综合素质评价的用途是什么？是作为学生升入高一级学校的选拔依据，还是作为社会服务社会供各领域选用人才的参考？
　　另一位中学校长则直言不讳地指出：课程改革与高考改革的异位，挫伤了真心实意搞课改的积极性。相对于其他热衷于“应试”、考什么就教什么，怎么考就怎么教的学校相比，目前高考还是完全分数主宰的情况下，完全按照国家要求开设好各类课程、完整实施新课程方案的学校多少会吃亏。如果高考方案不能与课改配套，学校、教师没有勇气，也没有能力，更不愿冒此风险来改革。