学生由初二升入初三，英语学习难度增加，特别是英语教材中的词汇量猛增，语法难度增大，使学生感到不知所措。而且初三又是初中的最高阶段，面临中考压力，学生更易造成两极分化，怎样才能做好初二和初三英语教学的衔接呢？
激发学生的兴趣，培养良好习惯
苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。
兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，因而就学得十分积极主动而有成效。所以要想方设法，上好每一节课。
初三学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念，学习方法单一，加之没有良好的学习习惯，越学越困难，以致最终丧失信心……
因此，首先学生要学会听课、学会做笔记，即我们常常说的教会学生学会学习。
加强心理疏导，提高应试技巧
■心理疏导
一方面，教师在英语教学中要为学生创造一个良好的心理环境，训练、测试，尤其是考试，要帮助学生掌握知识要点和复习功课的方法，力争全班都获得高分，让他们感到有所收获，学生学习的积极性、主动性和独立性才能高涨和增进。
另一方面，可精心设计一些挫折，借此教育他们发现自己的问题，从中找到努力的方向。通过这样的训练，不仅培养了学生在学习上吃苦耐劳的品质，还可使学生在解决问题(或考试)时，无论题的难度如何，都能镇定自若，信心十足，正常发挥。
■解题技巧
在初三的英语教学中如何提高学生的应试技巧也是初三英语老师的教学任务之一。听力和阅读是学生的两大扣分点，平时更要加强听力和阅读应试技巧的训练。
听力既是英语的基本技能之一， 又是学习英语的重要手段，同时也是中考英语试题中一项重要测试内容。下面，介绍一下听力的解题思路和技巧。
1）熟悉题型，捕捉信息，有的放矢，快速选择。
2）坦然放松，静心聆听，相信自己，轻装上阵。
3）放过枝节，抓住要点，整体把握，适当记录。
4）掌握用法，注重表达，明辨话题，善于分析。
5）抓住要点，破解难关，边听边记，防止遗忘。
6）正确理解，合理推测，小心处理，注意差异。
要提高阅读理解的速度和准确率，解题方法很重要。做阅读理解题常用的方法有：
1)先读懂全文，然后一一做题，在做题过程中如遇到困难再重读与解题有关的文字。
2)先读问题，然后带着问题阅读短文。这种方法的可取性在于“有的放矢”，目标明确，节省时间。
3)先快速阅读短文以期获得总体印象，然后阅读问题，利用“查读”方法先解答在短文中能直接找到答案的细节和事实题。
总之，初三阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利进入高中的英语教学奠定了基础。所以，教师要钻研教材，精心设计，努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使学生适应初三英语学习，顺利完成初二到初三英语教学的衔接。