《大规模的海水运动》教学设计（第1课时）

　　【学习目标】　　　　知识与技能　　　　1．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。　　　　2．理解洋流对地理环境的影响。　　　　过程与方法　　　　1．绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。　　　　2．通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。　　　　3．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。　　　　情感态度与价值观　　　　使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。　　　　【教学重难点】　　　　世界洋流的分布规律；洋流对地理环境和人类活动的影响。　　　　【教材分析】　　　　给出学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，说明洋流的主要成因，总结和归纳洋流的分布规律。给出世界表层洋流的冬季分布图，让学生读图思考涉及洋流的分布规律和原因方面的问题。但教材的顺序和要求与课标要求有矛盾的地方，教学需要重组顺序。　　　　【教学方法】自主探究、合作交流　　　　【教学准备】多媒体课件　　　　【课时安排】2课时　　　　第一课时　　　　【教学过程】　　　　【情境导入】　　　　随着人口的不断增加，人地矛盾日益尖锐，人类在不断向太空探索的同时，也在加大向海洋进军的速度。海洋内部资源丰富，表面看是文静，其实它在不停的运动着。下面我们一起来揭开它的这一面目。
　　“第二节大规模的海水运动”　　　　一、全球性的大洋环流　　　　【导学与自主探究】　　　　请大家认真阅读教材P61页内容，结合学案分析思考下列问题：　　　　（一）洋流的定义是什么？　　　　（二）洋流的分类　　　　1．洋流按性质分为哪些类型，分别具有什么特点？　　　　2．洋流按形成原因有哪些类型？　　　　归纳总结：（课件展示）　　　　（一）洋流：又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模的沿一定方向进行的较为稳定的流动。　　　　（二）洋流的分类　　　　1．性质分类：　　　　暖流：从较低纬流向较高纬的洋流，寒流：从较高纬流向较低纬的洋流。　　　　2．成因分类：　　　　风海流：在盛行风等的作用下形成的洋流；　　　　密度流：由于海水性质、温度等不同而引起的密度差异形成的洋流；　　　　补偿流：海水流出后，周围的海水给以补偿形成的洋流。　　　　二、世界洋流分布的规律　　　　【互动讨论】　　　　结合刚才看到的课件内容与教材内容，探讨世界各海域表层海水的运动规律。　　　　【总结分析】

　　（一）世界表层洋流的形成　　　　在赤道附近，向西流的海水到达大陆西岸时，受陆地阻挡，一股返回，所以有一条从西向东流的海水；①②分别位于赤道南北，洋流的性质又是暖流，所以人们把赤道以北的洋流①称为北赤道暖流，把赤道以南的洋流②称为南赤道暖流；赤道暖流到达大洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小股回头向东形成赤道逆流；洋流⑧⑩不仅是因②④洋流将水流走原因，还有一个重要原因是地转偏向力的原因；同时在图中全球洋流形成了几个中心。　　　　（二）太平洋与大西洋洋流分布规律：

　　（三）北印度洋海域洋流分布规律
　　　　课堂小结：　　　　本节课我们主要学习了世界洋流分布具有什么规律，大家结合教材洋流分布图认真复习记忆，并尝试动手绘画大西洋洋流模式。　　　　【课后活动】　　　　地球各自然环境要素是一个统一的整体，各要素之间相互联系、相互制约，作为地球水体的主体部分海水它也不例外，海水的运动必然对周围环境产生重要的影响。为了更好地学习和了解洋流对地理环境的影响，请同学们通过网络、图书馆等途径搜集相关事例。　　　　板书设计：　　　　第二节大规模的海水运动　　　　第一课时　　　　一、全球性的大洋环流　　　　（一）定义　　　　（二）洋流的分类　　　　1．按性质分类：暖流寒流　　　　2．按成因分类：风海流密度流补偿流　　　　二、世界表层洋流的形成与分布模式　　　　（一）世界表层洋流的形成　　　　（二）太平洋与大西洋洋流分布规律　　　　（三）北印度洋季风洋流分布规律