中教数据库解析团队特约名师 刘丽欣
以纲为本，注重基础，突出能力
2014年江苏高考数学试卷与2013年相比，同样遵循数学新课程标准和江苏高考考试说明的精神，试题起点低，难度散，立意高，试题的题型与背景熟悉而平淡，知识点覆盖面做到了在一份试卷中尽可能的广，区分度明显，各个层次的学生都能充分发挥自己的真实能力。学 科网试题既考查了数学基础知识和基本技能，又考查了学生的数学素养与数学潜能。
试题的起点低，利于学生考试时稳定情绪，水平能够正常发挥，如填空题的1－9,15,16,18（1），19（1）侧重基本概念，基本性质和基本方法的考查，这些题在学生学习新课时就能轻松解答。10－12属于中档题，13题可能比14题难度大点，13题应用数形结合的数学思想，14题把正弦（余弦）定理与基本不等式结合起来。
试题中知识的交汇较少，15题三角题，16题立体几何题，比较简单，17题圆锥曲线与18题解析几何的应用题，第2问有点难度，能做，就是计算量大点，作为压轴的19题是函数题，一如既往地是考查导数与函数的性质的应用，这一题对分析问题解决问题的要求较高，20题是新定义与数列的交汇题，主要考查考生的理解新概念，应用新知识的能力，这对平常数学成绩中等及以下的考生有一定的难度。这些题常规平和，难度适中，知识点组合巧妙，平常中隐含着变化。总的来讲，学 科 网解答题形成的四个不同的水平层次，第一层次是基本知识与推理论证的最低要求，第二层次强调对知识与方法的综合运用，重在基本运算能力的要求，第三层次重在加大了对分析问题和解决问题的思考力度，第四层次重点考查学生解决问题的能力，体现了对学生的高层次数学思维能力的要求和高水平数学素质的要求。每道题由易到难设置2－3小问题，对考生的启发性思维帮助很大。
总之，今年的高考题进一步向广大的一线教师传递了这样一个信息，高考题在降低起点，强调能力，立足基础，注意创新，突出导向，确保选拔，它对中学数学教学有深远的影响。
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来源：中教数据库
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